有這樣一群孩子，他們因為身體、智力的缺陷，難以進入普通學校，隻能到特殊學校就讀，簡稱“特教”。Y市健寧學校，便是這樣一所特殊教育學校。這一年，學校迎來兩名新員工，一位是多年不得誌的美術教師田義，一位是帶著自閉症兒子上學的校醫唐淇。在這裡，他們一起麵對包括智障、自閉症、注意力缺陷多動症、唐氏綜合症、瑞特綜合症、天使綜合征、聾啞等在內的年齡各異的特殊學生，有啼笑皆非的無奈，有一地雞毛的混亂，有無力迴天的傷感，也有融入社會的欣喜。最終，信念與愛，讓田義和唐淇為這些特殊的孩子，也為自己，重新撐起一片天。
有這樣一群孩子，他們因為身體、智力的缺陷，難以進入普通學校，隻能到特殊學校就讀，簡稱“特教”。Y市健寧學校，便是這樣一所特殊教育學校。這一年，學校迎來兩名新員工，一位是多年不得誌的美術教師田義，一位是帶著自閉症兒子上學的校醫唐淇。在這裡，他們一起麵對包括智障、自閉症、注意力缺陷多動症、唐氏綜合症、瑞特綜合症、天使綜合征、聾啞等在內的年齡各異的特殊學生，有啼笑皆非的無奈，有一地雞毛的混亂，有無力迴天的傷感，也有融入社會的欣喜。最終，信念與愛，讓田義和唐淇為這些特殊的孩子，也為自己，重新撐起一片天。
有這樣一群孩子，他們因為身體、智力的缺陷，難以進入普通學校，隻能到特殊學校就讀，簡稱“特教”。Y市健寧學校，便是這樣一所特殊教育學校。這一年，學校迎來兩名新員工，一位是多年不得誌的美術教師田義，一位是帶著自閉症兒子上學的校醫唐淇。在這裡，他們一起麵對包括智障、自閉症、注意力缺陷多動症、唐氏綜合症、瑞特綜合症、天使綜合征、聾啞等在內的年齡各異的特殊學生，有啼笑皆非的無奈，有一地雞毛的混亂，有無力迴天的傷感，也有融入社會的欣喜。最終，信念與愛，讓田義和唐淇為這些特殊的孩子，也為自己，重新撐起一片天。
