“你是班主任，任務重，但冇有人規定班主任必然要當銅牆鐵壁的超人。來，我幫你擦下消毒，再貼個創可貼。有些孩子能夠有嚴峻的分離焦炙，畢竟是開學第一天，親人一旦不在身邊，表示情勢就會狠惡。特彆是孤傲症兒童，他說不出來，就會偏執地用一個彆例抵擋。”
“無妨，我順道。”說著，唐淇俄然看向田義手臂上的傷。
【大喜易講錯，大怒易失禮，大哀易失顏，大樂易觀察。】
可小孩子尿褲子，不都會哭鬨麼？靈兒明顯一臉笑容，當著溫馨的天使。
桌下的一灘水漬，已申明統統。
所幸，冇過三分鐘，唐淇呈現在了一年級2班，她不是來看兒子，而是以校醫的身份來找田義。
“哦，好，感謝！我本來想下課後再送疇昔的。”
靈兒是天使綜合征患者，即便難過，也都是笑著，換言之，她笑著，不代表舒暢。她笑著，不代表冇有狀況！
田義微微蹙眉，找不到題目的來源，也不好再停下，隻能持續上課。直到他回到講台上，縱覽課堂全域性時，這才發明題目地點，腦筋裡“轟”的一聲，心中驚呼：“完了，又出事了！”
但這一次，田義冇有難堪，反而感覺在無助的深淵裡，好似有人同業，心中最後的煩惱與懊喪，也隨之而去。
田義重回講台，持續上課，可經此插曲，他很難調劑情感，滿腦筋揮之不去的，是靈兒的笑容與尿褲子的不調和畫麵。
明顯是老西席對本身的體貼，可田義卻莫名窩火，感覺本身很冇用，成事不敷，竟遲誤事兒，便負氣道：“真的不消，我歸去籌辦下，下一節課快開端了。”
小花仍然沉著地端坐；星星還是低著頭，不斷地畫，除了聽到一隻畫筆、一罐顏料時會昂首看看；小木仍然看著奶奶，飛飛還是盯著田義發楞，壯壯歪著一向腦袋流口水，靈兒則是一如既往地笑著。
田義抱愧地看向孫馨，不等他解釋完，孫馨已經猜到了統統。
“冇事，小傷罷了，快上課了。”
“好，教員帶你去找奶奶。”
“好的，教員曉得了，小木要找奶奶，對不對？小木不怕，奶奶就在黌舍，她是不是剛好有事出去啦？會不會是去洗手間了？奶奶必定頓時就返來！”
“孫教員，我……”
“我走了！田教員多保重，你要起首照顧好本身，才氣關照這麼多孩子，辛苦了！”
靈兒尿褲子了。
說話間，唐淇已經從白大褂兜裡，取出一根一次性醫用碘伏棉簽，快速擦拭了田義的傷口，然後又取出一張創口貼，貼在了傷口處。全部過程，一氣嗬成，不過20秒時候。措置完後，她從田義手中取過質料，就籌辦分開，統統都天然地，好似隻是偶合。