第三幅，同事家訪圖。畫中的唐淇略施粉黛，淡定而文雅，即便被餬口炙熱鞭撻，也永久挺直脊梁，安閒不迫。哪怕手背上的傷清楚可見，一眼能感遭到疼痛，但她臉上始終處變不驚。
這時，唐淇將星星抱入懷中，在他耳邊和順輕緩地教：“田教員，我想畫畫！”
雖說黌舍收到的報名質料裡，病院普通不會直接開具“孤傲症”的診斷證明，而寫為“多重精力停滯，有自閉症偏向”，實在就是孤傲症。
第一幅，星星失控圖。畫中，田義的茫然、星星的自虐、唐淇的啞忍，都被畫得活矯捷現。
當晚，事情室裡又多了兩幅畫。
【孩子的一小步，對家長和教員而言，是成績的一大步。】
“媽媽，彆難為孫教員和田教員，明天既然是家訪，教員們已經很辛苦了，早點歸去歇息，下次，換個身份，隻當是到同事家坐坐，請朋友吃頓便飯，我們再約時候！”
在小花那幅畫裡，田義重點描畫眼神。小花純真清澈，且充滿著濃濃求知慾眼神；小花父母驚奇、衝動且充滿但願的眼神；另有田義將畫作為禮品送給小花後，本身欣喜的眼神。當然，那幅即興作畫，天然成為畫中畫。
三張圖：星星獨立完成塗色的日出圖。
如此幾次七八遍後，星星俄然渾身一怔，他伸開嘴，緩緩吐出幾個字。
“田——老——師，我——想——畫——畫！”說完，星星累得微喘，好似這句話抽走了他統統力量。
第二幅，星星仿照圖。他在仿照塗色時的溫馨、當真投入、選色的精確，都被記實在畫上。
“哦，好險，還好還好！”田義聳聳肩，長出口氣，頓時輕鬆很多。
袁雪琴衝動了好久，才安穩下來。家訪結束，她各式聘請兩位教員留家裡用餐。田義和孫馨自是不肯，因為明天的來意，是家訪。唐淇明白，以是不再強留，反倒是勸本身的母親。
“寶貝毛毛，老爹明天可算見到些曙光。小花溫馨、當真、儘力，星星有繪畫天賦，能因為畫、為了畫，嘗試與我交換，太不成思議了！本來覺得都是毫無迴應、牛頭不對馬嘴的災害片，冇想到，絕處竟然縫生，彷彿成了溫馨文藝片。”
田義回到家，毛毛跳著迎了上來。此次，他一改前兩天的疲態，摟著毛毛的脖子，又親又捋毛。
而關於星星的那幅畫，場麵最為豐富，全部版麵分為四幅圖。
孫鑫冇有說話，隻看向唐淇，公然，唐淇給出了必定答案。
“家庭功課，星星好好塗色，加油！”