“嗚嗚嗚那我解纜了！”白間點了點頭，又頓時奔向食堂——說實話，對於13號教員，她是很感激也很喜好的，畢竟13號教員一向在耐煩教誨她、還給了她很多機遇。以是這一次，她也會掌控機遇，晉升本身的氣力！
至於大師在約莫3-4歲時覺醒的本性，她也一向冇覺醒。
白間她在5歲才曉得寫本身的名字，漢字的寫法天然是到了6歲以後才氣諳練。普通老練園門生在6歲的時候已經能用平化名寫圖文日記了，但她到了6歲還是會把日本字反過來寫，她的日記冇有人能看懂，而就是幼兒園導師讓她念出來……她也能把本身寫的東西唸錯。
而她的行動，纔是特彆讓人印象深切——轟焦凍記得，當時他們幼兒園在3歲擺佈為了培養同窗利用本性，很早就有了讓大師活解纜體的體育課了，但非論是跑步、投擲氣球還是普通的走路，白間還是有本領顛仆走歪，乃至被教員設置的停滯物直接絆倒。
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以後，也不知疇昔多久、後續有多少人公佈了對將來的誌願，在台下對她的言論聲逐步散去以後，年幼的轟焦凍纔敢謹慎翼翼地望向身邊阿誰被聚光燈暉映著的女孩，然後，這不看還好，一看之下，他就被她臉上的神采不測到了——
……嗯，他曉得她的確是有在儘力學了，因為每次他往她的方向看去，她都在捧著她小小的罰抄本罰抄、或是纏著她的朋友給她念繪本。但這些在轟焦凍眼中，如何看都是無勤奮——因為他曉得，非論她那天罰抄多少，她明天還是能健忘一半的。
……實際上，他得很抱愧地承認：當白間杏樹將‘我要成為父母那樣的豪傑’這個誌願在老練園畢業禮上跟各位同窗頒發的時候，全班同窗都不爭氣地笑了，他也不例外，他記得他當時擺出了個非常質疑的神采。
而13號教員望著白間阿誰笨拙地儘力的身影，笑得一臉慈愛和順。
比如說，她的本性練習最開端的目標是製作黏土直到極限、以晉升她能製造的黏土分量；而第二次練習開端，她就得在製作黏土的期間同時製造出黏土的外型、以晉升她在危急時候能頓時製作出兵器的才氣；第三次開端，她就得耽誤那些黏土植物的利用刻日……
也拜這個所賜，她逐步被班上覺醒了本性的孩子給架空了起來，他們直接地喚她‘笨伯子’、‘慢子’……至於一些脾氣略微早熟自我的，乃至會三不五時敲她的腦袋，用諷刺的口氣問她：“你明天學會寫本身的名字了冇？”