真正讓他記著她的，是她阿誰特彆慢和含混的性子——他當時候總在想, 白間真是完美地與她那對豪傑父母構成了一個很大的對比, 她的父親是個能把持水的豪傑、母親是個能將身材化為煙霧的豪傑, 他們能在災害現場快速挽救罹難的公眾, 以速率與調和性在職業界聞名。
而13號教員望著白間阿誰笨拙地儘力的身影，笑得一臉慈愛和順。
總而言之，就在他們兩人離開隊形對看對方的刹時，校方就按下了快門，把這個刹時拍成了校方的官方畢業照——成為了一張每位畢業生家裡都有一張的記念照片。
……實際上，他得很抱愧地承認：當白間杏樹將‘我要成為父母那樣的豪傑’這個誌願在老練園畢業禮上跟各位同窗頒發的時候，全班同窗都不爭氣地笑了，他也不例外，他記得他當時擺出了個非常質疑的神采。
但理所當然，這點淺顯的事情還是不敷以讓他留意她的。
那一刻，她的眼眶紅紅的，淚水就在她厚重的眼鏡框後打轉，但即便如此，她還是用力攥緊了本身的拳頭，咬著下唇逼著本身正麵麵對台下插手畢業禮的家長與同窗展露笑容。
“白間同窗明天也要停止練習嗎？”
“固然儘力是一件功德……”13號教員語氣煩惱，又伸手捧著本身的太空頭盔臉：“但在教員講課結束後頓時分開課堂，也是讓教員很受傷的。”
轟焦凍臉上一陣窘逼，又忽而為可貴紅了耳根，他剛纔到底做了甚麼？如何俄然就對這小我搭話了？明顯同班三年，他也未曾主動對她說過一句話的——
那以後，他的童年玩伴如何拿著照片打電話來嘲笑他、他的母親如何不顧他的反對將照片裱起來，他就臨時不提了。
比如說，她的本性練習最開端的目標是製作黏土直到極限、以晉升她能製造的黏土分量；而第二次練習開端，她就得在製作黏土的期間同時製造出黏土的外型、以晉升她在危急時候能頓時製作出兵器的才氣；第三次開端，她就得耽誤那些黏土植物的利用刻日……
“欸！”白間內心一虛，又謹慎翼翼地給13號教員來了個擁抱：“……對不起QAQ。”
大師5歲就能本身瀏覽的繪本，她隻能眼巴巴地坐在朋友中間讓她們給她念，而倘使繪本到了她手上，她是非得用手指指著繪本一個個字唸的，不然是念不出來
以後，也不知疇昔多久、後續有多少人公佈了對將來的誌願，在台下對她的言論聲逐步散去以後，年幼的轟焦凍纔敢謹慎翼翼地望向身邊阿誰被聚光燈暉映著的女孩，然後，這不看還好，一看之下，他就被她臉上的神采不測到了——