柯然不曉得陸有有在憂愁甚麼，拿了很多想和她分享的東西後，問她，“有有，你不高興？”
咦？姐姐你也學過俄語、英語和文學文，還被抱去強行聽課嗎？
之前連古詩都背跑偏的傢夥，已經能開端觀賞文章，看一些原文的英語古詩，和奶奶用俄語平常交換。
蜜斯姐圍著陸有有轉了好幾圈，焦急的都想喊外婆過來，把小捲毛送去病院，她還冇有聽過，腦筋疼是一種甚麼樣的疼法。
教員隻說淺顯話，幾個字學好久，課堂裡坐著很多小朋友，偶爾發楞也不會被髮明，更不會被隨便拎去辦公室，被好幾個教員同時教課？
導致陸有有已經能設想到小學是如何的場景了。
並且，現在在家裡，他們皮的也很高興，籌辦來歲春季，等陸有有滿了五歲，先把她送去小學旁聽幾天，感受感受氛圍。
然後，就看到小捲毛一臉衝動的圈住媽媽的大腿，“媽媽，我要上小學。”
但是現在想想，場景都對上了，讓小捲毛都將近捲不起來了。
“剛開端，我們三個都隻說本身的說話，讓有有按照人來對應說話，就不會混合。”陸西河也是參考，一些跨國婚姻家庭中，同時講授兩至三門外語的經曆，把分歧的說話清楚的分開，讓陸有有將人和說話緊密相連。
腦筋疼？！
學習這麼不鎮靜的話題，就不要再在玩耍的時候裡提起了，陸有有也就這麼錯過，從柯然蜜斯姐這裡，得知本相的機遇。
“我感受，腦筋疼。”陸有有一臉當真，把柯然嚇了一跳。
懷揣著‘看不出來，內裡蹦蹦跳跳看起來傻樂的小朋友，在家都要這麼辛苦’的奧妙表情，陸有有的學習接管度，相稱的優良。
但幸虧，除了書房裡真的聽不懂的課，平時餬口中，爸爸媽媽和奶奶的話聽久了，加上陸西河他們也成心教陸有有點東西，不會說特彆難的單詞或句子，小捲毛也不再是全程懵圈，有的時候也能來兩句。
聽起來很嚴峻的模樣。
這個比在家裡學的簡樸！
陸有有另有一點，之前跟著夏果去辦公室的影象，大辦公室的教員，有的時候看門生路過，會喊人過來抱功課或是拿卷子，阿誰時候陸有有才兩歲多，不太明白是甚麼意義。
“我們躲著陸有有，用淺顯話相同啊，我和夏果連俄語的‘你好’都不會，如何能夠速成學會。”同理，把淺顯話學好，已經很棒棒的阿加塔，一時半會兒也聽不懂白話文，但他們三個為甚麼要難堪本身，不當著陸有有的麵，用淺顯話交換多好。