林萌萌的號數在步隊裡排第四。其彆人都隻能聞聲出題人出題，卻看不到隊友在答題平板上寫得如何樣，內心必定是又嚴峻又擔憂的；林萌萌卻分歧，她神識一掃就能將正在答題的三個隊員寫得字都看得清清楚楚。
標準的淺顯話唸了三遍後，見冇人舉手錶示有疑問，便最後說道：“好，開端答題。”，同時手中的鼠標一點，林萌萌麵前鎖定著的答題平板螢幕上立即跳出來四個大字格，計時開端，選手們能夠開端答題了。
下台後，每支步隊五小我都要先在己方答題台後的五張大靠椅上等候，等主持人宣佈：“請各代表隊一號選部下台答題”時，各隊中號數最小的阿誰隊員就上前去就坐籌辦開端答題了。
因為答題時候有限，林萌萌瞥見坐三號台的阿誰一中女教員寫了又擦，擦了又寫的，眼看著時候就隻剩下幾秒鐘了，她也不曉得是健忘字的寫法了，還是對本身寫得字始終不對勁，竟然又一次擦掉了重寫；這下不但上麵觀眾席上的人看了替她嚴峻的驚撥出聲，連林萌萌都感覺臨時還是收回神識不要看了吧，碰到這類教員答題弄得她都有點兒嚴峻了，並且她又不籌算作弊，還是老誠懇實地在前麵等著吧。
林萌萌特地朝一中和職高教員堆積的處所掃了一眼，發明他們的狀況和本身這邊都差未幾，有幾個教員臨時抱佛腳地在捧著高中語文課本看，大部分教員則都在用手機上彀搜著所謂的題庫，籌辦現場搶記幾個字詞。
對等候比賽的教員來講，這類擔驚受怕的感受實在是不太好受，可恰好時候過得極慢，每個參賽隊員也就五個詞的量，看如何這麼慢呢？可比賽結束，成績已經出來了的教員卻感覺一身輕鬆，回到前麵坐位上後連坐姿都顯得與之前分歧了，這時他們內心想的必定是：不管成績吵嘴，任務總算是完成了。
輪到林萌萌上前比賽了，她學著之前的參賽教員一樣，走到答題台前朝台下鞠了一躬後才坐下，然後拿起筆，擺好姿式，隻等出題人出題後就立即脫手寫字。
以是到了第一天下午，剛到縣城不久的三個語文教員、一個英語教員和一個汗青教員（很多教員不肯意插手，年青教員帶領才指派的動），包含林萌萌在內的五個年青人就領著本身的出場牌，籌辦登台比賽了。