也就是說在小我賽環節，參賽的各個教員要各憑本領和運氣打倒其彆人，包含上一場比賽時還是本身隊友的那四人。
很快倒計時聲音呈現，10秒鐘過得很快，3號答題台那位一中教員最後彷彿還是冇寫出“戇”字來，引得上麵的觀眾一陣唏噓。
固然有些無聊，但林萌萌也冇放入迷識去偷看彆的兩位敵手的謄寫環境。不過一無聊，上麵觀眾席裡的群情聲就“嗡嗡嗡”地傳到了她的耳中。
林萌萌用筆悄悄一點第一個大字格，阿誰格子就變大了，林萌萌提筆就寫了一個“戇”字，然後又點向第二個大字格，寫下了“直”字。確認本身的這兩個字謄寫無誤後，林萌萌就保持原狀不動了，也不“提交”，因為時候一到答題體係就會主動替你提交的。
有為3號答題台那位寫不出來“zhuang”字的一中女教員擔憂的，有為2號答題台那位職高男教員寫出來的字的筆順是否存在題目爭辯的，但更多的人還是在針對林萌萌寫出來的阿誰大多數人都不認得的“戇”字會商她到底寫得對不對的。
很快，出題人又出題了，第二個詞“shao，yi，dan，□□的意義，shao,yi,dan。”“teng,wan,藤本植物，藤有‘藤條’‘紫藤’之意，wan,指頎長能纏繞的莖。teng,wan。”“g,言辭、詩文或其他事物等意味深長，惹人入勝g。”“gui,yu,一種家常的能夠食用的魚類，彆名桂花魚，花鯽魚等，gui,yu。”
比賽分兩場停止，第一場是個人賽，每個黌舍代表隊的成員輪番上前去答題，答對一題得10分，打錯一題不得分；比賽最後按五個隊員最後的得分總分排名次，如果有得分分歧的環境，則停止加時賽，加時賽的題庫難度會晉升一到三級不等，說簡樸點兒就是為了不讓加時賽也呈現同分征象，題目會出得更難。
固然林校冇來給林萌萌他們加油，可大師都曉得他現在正帶著黌舍的觀賽隊員們坐在觀眾席上等著他們出場，內心嚴峻的同時也感覺有些鎮靜，都在內心悄悄地給本身打氣，但願能多答對幾道題，替黌舍爭光。
輪到林萌萌上前比賽了，她學著之前的參賽教員一樣，走到答題台前朝台下鞠了一躬後才坐下，然後拿起筆，擺好姿式，隻等出題人出題後就立即脫手寫字。
下台後，每支步隊五小我都要先在己方答題台後的五張大靠椅上等候，等主持人宣佈：“請各代表隊一號選部下台答題”時，各隊中號數最小的阿誰隊員就上前去就坐籌辦開端答題了。