葉予緊了緊何茹的手，向她通報了個稍安勿躁的意義，才道：“我來。”說完，今後拉了拉何茹，便舉頭向升旗台走去。
此人如何這麼無恥啊？！如何這麼倒置吵嘴啊？！
“是啊是啊，我偶然上語文課也開小差，王主任如許太小題大做了吧？”
究竟上，葉予在拉何茹的時候，確切也冇有多想甚麼。
我來……我來……腦海裡反響著這句簡簡樸單的話語，看著那18歲不算刻薄卻矗立的背影，何茹竟是下認識地順服退了下來――她俄然感覺有種安然感。
葉予能夠設想，王洪濤接下來必定要給他扣上不尊敬本國文明的帽子。
再以後則又接了句“但我能夠奉告同窗們的是，環境很嚴峻，非常嚴峻”，更是加深了這類誤導性，由上麪人自主闡揚設想力，由他們給葉予冠上罪名。
而以後又說“至於如何不當真聽講，我在這兒就不便說瞭然”，這類話較著帶有誤導性，誤導那些不明本相的人，讓他們紛繁自行猜想葉予到底如何不當真聽講了，乃至於要被點名攻訐。
這時，班級排首處一個異化著怒意的女聲傳出：“王主任，我是葉予的語文教員。我能夠包管，葉予上課一向在當真聽講。或許是王主任你看錯了吧？！”
葉予內心這般想著，果不其然，便看到王洪濤在台上虛壓了動手，表示同窗們溫馨後，開口說道：“同窗們都曉得，我國事一個汗青悠長的國度，能夠說是具有著天下上最燦爛的文明。而近幾年來，國度對於本國文明的正視也有目共睹。儘力學習和傳承我國優良的文明，是我們每箇中原人的高傲，也是不成推讓的任務！也是以，我校訂於語文課的講授向來是非常正視的，同窗們對語文課的學習熱忱也非常高漲●∷，！但是，明天，我在這裡倒是要攻訐一個同窗――高三（1）班的葉予同窗！”
而其他同窗則是一片嘩然。
實在王洪濤有些處所並冇有瞎扯，那就是這個天下的中原對於傳統文明是非常正視的。從小學，到初中，到高中，再到大學，在全部教誨體係中，語文課都有著非常高的職位。它不管是在講授中，還是在中考、高考中，其首要性都遠勝於英語。這點倒是與宿世地球截然相反。