葉予嘲笑不斷，王洪濤在這兒采取了恍惚化的伎倆。
“不必然，你看，上課開小差屬於不當真聽講，上課睡覺也屬於不當真聽講，上課打遊戲機也屬於不當真聽講，三者的嚴峻程度倒是層層遞進。王主任既然說環境非常嚴峻，那很能夠這個叫葉予的門生確切做得很過分。”
而以後又說“至於如何不當真聽講，我在這兒就不便說瞭然”，這類話較著帶有誤導性，誤導那些不明本相的人，讓他們紛繁自行猜想葉予到底如何不當真聽講了，乃至於要被點名攻訐。
“上課不當真聽講，應當不至於點名攻訐吧？”
我來……我來……腦海裡反響著這句簡簡樸單的話語，看著那18歲不算刻薄卻矗立的背影，何茹竟是下認識地順服退了下來――她俄然感覺有種安然感。
愣了愣神後，何茹才反應過來――本身的第一次牽手就這麼冇了，被本身的門生拿走了……
說到這兒，王洪濤頓了頓，暴露一副痛心疾首的神采，接著道：“何茹教員，一時的不忍心能夠會放縱門生在將來犯下更大的弊端，那纔是毀了他的平生啊！我們做西席的，就是要在門生犯弊端的時候，予以斧正，讓他走回到精確的門路上來。何茹教員，你事情冇多久，能夠還不明白這個事理，但明天這件事，也算是為你敲響了警鐘。我想你應當要好好體味一下這方麵。如許吧，你寫一份這方麵的學習陳述，過兩天送到我的辦公室來。”
此人如何這麼無恥啊？！如何這麼倒置吵嘴啊？！
實在王洪濤有些處所並冇有瞎扯，那就是這個天下的中原對於傳統文明是非常正視的。從小學，到初中，到高中，再到大學，在全部教誨體係中，語文課都有著非常高的職位。它不管是在講授中，還是在中考、高考中，其首要性都遠勝於英語。這點倒是與宿世地球截然相反。
何茹鄙人麵聽得肝火中燒，氣得不可！
一開口，倒是把王洪濤、何茹等人都嚇了一跳：“我語文課確切冇有當真聽講。”
再以後則又接了句“但我能夠奉告同窗們的是，環境很嚴峻，非常嚴峻”，更是加深了這類誤導性，由上麪人自主闡揚設想力，由他們給葉予冠上罪名。
果不其然，葉予模糊聽到了四周同窗們的群情聲。
葉予一愣，朝那人看了一眼，旋即微微一笑。
“吵甚麼吵！找揍是不是？！”俄然，班裡響起了一個有些粗暴的聲音，壓下了群情聲。