王怡的護身符，和葛家獲得的玉簡，讓張易對符文有點興趣了。符文是修煉者的兵器，感化很大，不過需求真氣充盈才氣玩，起碼要凝氣前期，這還早，能夠暫不考慮。
這就是他的傲氣了，本身差一步纔到副郡，現在就提出送無級彆的張易上副郡。
張易笑眯眯地看著他，也不打斷他，一向等快下課了，他滾滾不斷還冇有說完，張易才神采一變，擺手打斷他，冷冷對著他說：“給了你一節課時候，要你申明你們民族的巨大性，成果從你口中，我隻聽到了兩個字，侵犯。”
既然當事人不肯意，校長也就冇有再多說。
他已經看出，張易是不成能當秘書了，就把球給李區長踢了歸去，讓他本身想體例。
張易進門前，還冇有考慮過讀研，隻是拿來敷衍的藉口，麵對李區長的緊逼，就對李區長說：“我隻想做點學問，不想做秘書，感激您賞識，真的很抱愧。”
然後他們又聊了，誰和誰的事，張易也就冇有偷聽了。張易現在年青，也曾中年過，可當時是位高權重，心機都在拓展和戰役上，和現在的餬口完整兩樣，冇法瞭解他們，也就不敷為奇了。
張易舉例了秦漢唐宋明五個朝代，彆離指出他們的幾個失誤，應當如何樣如何樣。這番話，不是備課條記上的，被髮問了才順口說的，當然也是貳心中所想的，成果有其中年學員拍案而起，對著張易，張口就訓：“你這類大民族主義思惟，如何能夠在政校講堂上鼓吹。”
張易還從冇被校長召見過，覺得是上午的課有點悲觀，帶領來敲打了。固然他們絕對找不到弊端，但是人家想補綴你，是不需求找弊端的，隨便一番大事理，就把你清算了。
李區長顯得很絕望，他起步後，到邊陲熬煉兩年，再到南溪當區長，要在本地翻殘局麵，需求一個得力的秘書。
多年的宦海經曆，讓他冇有任何表示，看李區長神采變了，就冇有吱聲，要看看李區長如何措置。
張易耳朵好，就曉得本身是多想了，也不肯多聽，到了門口就開端拍門。等門內傳出校長嚴肅的聲音：“請進。”才排闥而入。
張易被打斷話，想起他是少數民族，固然不以為本身說錯了，被扣了帽子，卻不想解釋，直接對著阿誰學員說：“我說的是有按照的，如果有衝犯，先給你道個歉。”
這傢夥一根筋，不依不饒的，忘了這裡是甚麼處所了，張易就笑著說：“您這題目很值得切磋的，我們這節課就講這個題目，您有個巨大的民族，不如先請您簡述一下，你們民族的生長史，然後大師一起來切磋，隻當作學術研討。”