葛家外門旁係，竟然就有左慈的修煉功法。那麼葛家正統宗祠裡，對修煉應當更加精通，龍虎山這些道場，內裡應當也有埋冇的修煉者纔是，這讓張易輕鬆起來：吾道不孤，真不錯，等強大一些，再去拜訪交換。
校長和一個年青人，並排坐在會客沙發上，看到張易出來，校長點頭表示坐下，阿誰年青人卻用核閱的目光盯著張易，張易不喜好這類目光，隻比本身大三四歲，自大，傲嬌，高高在上的味道，就像他那根根用啫喱水捋得豎直的頭髮。
到了下午，張易正在辦公室看書，校長打來電話，讓他到本身辦公室去一下。
成果下一節課上，阿誰中年學員，剛上課就對張易發問了，張易一聽他題目，就曉得這傢夥對本身的口頭警告措置不對勁，又想挑事了，覺得是縣令，就敢隨便欺負本身這個新嫩。
然後清算書籍，對同窗說：“現在下課。”又回身而出，剛好下課鈴也響了，張易持續回辦公室看書，修煉去了。
也不知那學員如何想的，看到張易報歉後，就下課了，自發得抓住張易把柄了，張易分開，他就去政務處告了一狀，把張易鼓吹大民族思惟，嘴上報歉，隨後就下課，較著不誠心。
既然當事人不肯意，校長也就冇有再多說。
張易拋開設法，開端籌辦著下週的課程，他講課是單口相聲一樣，都是事前主動籌辦的。哪知旅遊後第一節課，就出了題目，當講到遊牧民族對農耕文明粉碎時，有個學員就發問：“汗青上，甚麼朝代對這個題目措置得最好？”
上班後，每個同事都精力愉悅，相互打號召很熱忱，看到張易時，還特彆隱晦的點點頭，讓張易有點莫名其妙。
張易陪著女孩逛街，也在修煉中，冇有多餘心機，加上人多擁堵，冇有發明同事。他們在街上逛，王怡和和雯都奪目，很輕易就發明張易。
說完微微一鞠躬，然後拿起講義，對學員說：“現在下課。”回身而去。
張易笑眯眯地看著他，也不打斷他，一向等快下課了，他滾滾不斷還冇有說完，張易才神采一變，擺手打斷他，冷冷對著他說：“給了你一節課時候，要你申明你們民族的巨大性，成果從你口中，我隻聽到了兩個字，侵犯。”
再去上課時，阿誰學員不在課堂，張易也無所謂，還像平常一樣講完課，這件事對他還是有點影響的，講課時，較著貧乏了豪情，答覆題目，也很籠統簡樸。