他們平常的教與學凡是是如許的：林泓先把本身要做的菜做完，蒖蒖觀賞，不時幫助合作，然後蒖蒖再挑選當日蝕材本身做一兩道，林泓旁觀全程，如有不當處及時指出，或給她一些改良的建議。
蒖蒖有些迷惑：“教員不喜好我洗花瓶麼？”
林泓每日插花所用的花枝凡是是花匠剪了送來，他修剪調劑後插入瓶中。蒖蒖既得令，便興沖沖地去剪了他最愛用的紅梅，每一枝都精挑細選，確保姿勢都很美，花都開得很豔再呈給林泓過目。
蒖蒖接過，試著彎了彎花枝，開初力度不敷，手一鬆花枝當即彈回本來的狀況，然後她加大力度，這回一聲鋒利的脆響，花枝完整斷了。
蒖蒖偶爾窺見，不免獵奇，暗裡向辛三娘探聽，林泓畫中女子是誰。辛三娘說：“哦，阿誰呀……是臨水夫人，送子娘娘。”
“不是，”林泓和言道，“隻是用了好久，現在想換一個了。”見蒖蒖笑容消逝，還在細探他的神采，他含笑叮嚀：“去園中剪幾枝紅梅給我插瓶吧。”
林泓臨時不答，把先前清算好的花枝插入瓶中，再挑選了一根枯乾蒼勁、無任何花葉的枝條斜插入火線，才道：“為甚麼要躲避枯枝？那是我們能夠鑒戒的疇昔。”
蒖蒖舉目望向他完成的插花，那瓶花火線細枝上有未綻蓓蕾，中間主枝窈窕曼妙，離枝頭約半尺處有盛著花朵，而火線枯枝雄渾勁峭，構成氣象疏密有致，存亡枯榮，皆為一體，如同一幅微縮的生命畫卷。
倒是阿澈瞪眼著蒖蒖，將要斥責，但一個“你”字甫出口即被林泓喝止，然後命阿澈將花瓶送入庫房，另選一個汝窯花瓶過來。
蒖蒖眼睛閃亮，目光熱烈地在他麵上逡巡，想找到他欣喜的陳跡：“教員，這個花瓶……需不需求我再洗洗？”
（待續）
這神態真是美呀，一如他凝神作畫、寫字、操琴或養鶴時。這一瞬她俄然認識到，男人最美的時候，就是用心致誌地做著他善於的事之時。
見蒖蒖還在對著畫像愣怔，他以手肘碰了碰她：“你也去拜拜吧，請洛神保佑你不那麼笨，早日學得一手好廚藝。”
蒖蒖頓悟：“烹調也是一樣，操縱之前，須先體味麵對的食材質地，再挑選呼應的力度和運刀體例。”
他命安設好汝窯瓶的阿澈將這些梅枝送去插在堂中的大花瓶中，然後起家，帶著蒖蒖來到園中，本身挑了些殘枝、枯枝、徒長枝剪下。