他歎了口氣，冷靜地將遺漏的那一題作答在最後空出的那條答題紅線上，然後在側邊空缺處畫出了更調位置的箭頭和表示字樣。
“啊，還好吧，不是很簡樸嗎？”他用心表示出一副很輕鬆的模樣，“感受完整冇有難度啊，甚麼地區十一校聯考啊，不過如此嘛，還不如我們平時練的題難呢。古詩默寫也完整都在把握當中，另有那篇課外古文瀏覽瞭解，真的笑死我了，我前天方纔在教誨書上看過原文加翻譯，出卷的教員連選項ABCD的挨次都冇換也太偷懶了吧……唉，唉你彆走我還冇說完呢。”
終究結束了可謂曆經盤曲的通例題目作答，司見肖看了看時候，間隔測驗結束另有五十多分鐘。他閉上眼用雙手捂住臉想讓本身的表情重新沉寂下去，儘能夠消弭剛纔的失誤對接下來作文闡揚的影響，同時在腦海頂用常日裡堆集的詞句構建拚組開首。
因為遺漏的題越早代表他寫錯位的答案越多，就像從第一塊骨牌倒下後引發一發不成清算的連鎖反應一樣。
初級弊端，最為致命。
“不是，我隻是感慨一下，公然人都會冇法製止地成為本身最討厭的那種人，或許這就是生長吧。”呂漪瀾擺了擺手，把他一小我丟在原地發楞。
這類做法在高考中是完整行不通的，他現在之以是這麼做也隻是走投無路之下的權宜之計罷了。這麼做的好處是能夠最大程度地保持卷麵的整齊，但是閱卷教員會不會買賬他就不得而知了，隻能儘人事聽天命禱告修改他考卷的那位當天表情不錯並且慈悲為懷。
前陣子和韓若一關於寫作的交換會商在這個時候也派上了用處，在寫作文的過程中他一向處於筆在寫上一句而腦海中已經跳出下一句下下一句的極好狀況中，很多詞句底子不需求顛末多麼長時候的思慮考慮就躍然紙上，這些都離不開平時堆集的功績。
“唉，桂棹兮蘭槳，擊空明兮溯流光。這一句我冇寫出來，完了，轉頭該被罰抄《赤壁賦》了。”
“氣力和運氣並存，恭喜啊。”呂漪瀾的聲音在他邊上幽幽響起。
答題紙上所殘剩的空處已經不敷他將本來的答案劃掉再一一去重寫了，固然答題紙的質量厚度很不錯但測驗本身是不答應利用透明膠帶的以是這一條也放棄考慮，可挑選的路本就未幾那麼連絡眼下的狀況就隻剩下一種措置的體例了。
“甚麼你挑選題是BCAAC？見鬼我是CADBB啊，如何辦，一道一樣的都冇有，看來此次不是你死就是我亡。”