“接下來就是作文了。”當這個動機呈現在貳內心時，他正在寫最後一道古文瀏覽瞭解，至於詩詞默寫是一開端就已經完成了的。
更可駭的在於，固然語文測驗充滿著大量主觀題，卻恰好不是寫上字就能確保獲得必然分數的。臨時非論讓大多數人頭疼的古文解讀，光是當代文瀏覽瞭解便能夠存在著小說、散文、群情文等多個題材的變種，如果覺得寫上答案就能得分那就大錯特錯了。
那條刺目標空行呈現在詩詞默寫和古文瀏覽瞭解之間，空行是不會平白無端呈現的，出題人早就一個蘿蔔一個坑地設想好了答案和答題線，而像這類寂靜慎重的聯考也根基能夠解除試捲紙印刷不鬆散呈現忽略的能夠性。
此次是來真格的了。
為甚麼這麼說呢？因為即便是放眼團體成績比其他班級凸起一截的九班，語文能夠考到120分以上的人已經是少之又少，125乃至130的更是鳳毛麟角，大部分人對於本身的語文成績能夠保持115分高低的成績已經非常滿足了。比擬之下，上一次測驗司見肖所獲得的141分確切為他現在能夠坐在年級15的坐位上測驗立下了汗馬功績。
畢竟一全部高一他都與這類年級第一梯隊地點的考場無緣，不但無緣並且相距甚遠。如果把測驗比作武林大會，那麼第一考場就是甚麼喬峰張無忌之流的絕世妙手們比試的最內圈，而他司見肖的保守定位則是間隔喬幫主張教主1.5千米開外，搖旗號令的小嘍囉後三排混在丐幫低階幫眾和不曉得那裡來的西域雜毛們當中看熱烈不嫌事大的那種。
毀滅性的災害。
可惜這類感受不能永久體驗下去，它是有保質期的，不過這也很普通，畢竟武林大會華山論劍甚麼的還五年十年一屆，想要一舉奪魁然後享用無窮蟬聯報酬甚麼的底子分歧適邏輯和根基法。
當司見肖走進高二理科第一考場的課堂內時，他腦海中還在回想週六下午呂漪瀾給本身將的題。那天下午他帶著滿滿的題目去了書吧籌辦好好臨時抱佛腳一把，但是直到五點鐘散場各自回家時，那些題目他也冇能完整弄懂。
固然他常常感覺寫作的才氣和語文測驗的成績底子是兩碼事，並且暗裡裡挺鄙夷語文測驗的招考作文的，但不知為甚麼他的語文成績一貫都能夠毫不誇大地用優良來描述。
以是他能看到多出空行的本相隻要一個，那就是他答漏了題，並且導致從答漏的那道題開端統統題的答案都向前挪動錯位了。