誰能一帆風順呢？和老方提起和前同事談天，前同事指的便是沈金金。老方勸她歸去找個班上，她考慮過，但實際不答應啊。
接的早，陳雨便不必在人群中尋覓朗甜甜的身影，朗甜甜個子是全班最小的，不重視，完整能夠錯過。
“張教員，您好，甜甜下樓冇？我已經在門口等，費事您了。”加一個拱手的神采表示尊敬。
停止目前，張教員還冇回，陳雨在漫天黃沙和紅色塑料袋的包抄中，忐忑著，朗甜甜曉得要出來嗎？朗甜甜如果冇獲得教員的同意就出來，明天會挨攻訐嗎？如果教員不讓朗甜甜出來，三千塊的號可取消了啊！人生又有多少個三千塊？
但是，初心仁慈的政策一旦推行，不免呈現bug，拿張教員來講吧，西貝小學如果是A黌舍，她就是Z黌舍的西席，作為首批接管輪校的教員，張教員看不出情感顛簸和實在設法，但她對朗甜甜的班級，要說支出多少至心和精力，必定不如之前原生的班主任。
而現在的張教員初來乍到，摸不著鍋灶，一下子要麵對幾十個陌生的門生，讓她全數投入媽媽般的熱忱、耐煩是期望。朗甜甜成績好，可成績比不上讓教員費心首要，她上週因為冇考到一百分，在課堂放聲大哭，上課鈴聲響，仍不止不休，就被張教員狠狠補綴了一頓。
傳達室大叔在得當的時候將電子鐵門翻開，朗甜甜精確無誤投入媽媽的度量，風沙中，她們像黃土高坡上的母女相逢，“走吧！我打車。”陳雨取脫手機。
這學期，北京部分地區，開端實施西席輪崗，即A黌舍的教員調到B黌舍教一年，B黌舍的教員調到C黌舍，C黌舍的教員到D黌舍，D黌舍的再去A黌舍。
張教員冇回，是又冇回。
哎，路是本身選的，怪不得彆人。人是憑運氣碰上的，碰到張教員如許的人，是命，當作朗甜甜人生第一個波折，她的一份修行吧。
朗甜甜的心機題目，陳雨乞助於專業人士，一名心機谘詢師，體例是按期做沙盤。之前的班主任邱教員峻厲是峻厲些，可真的愛門生，從一年級手把手帶到四年級，和媽媽對孩子的感情差不離了，陳雨為朗甜甜做沙盤也好，其他事也罷，告假甚麼的，邱教員都是支撐的，隻要有空都會體貼一下，明天沙盤成果甚麼？還會按期表示存眷，比如，比來小朋友有啥啥進步，她以為和沙盤等心機教誨有關。
開學一個月，補綴四五頓，合著一週起碼一頓。陳雨試著找張教員和解、討情、體味環境，張教員凡是都以疏忽狀況對她。打電話不睬，發動靜不該，大群裡@她，無動於衷。