邢總先是申明她同意孟作家的觀點，稍後以陳雨的事例加強孟作家的觀點，“我曾有個同事，也是我的門徒，叫陳雨，做過一部電影，她彙集質料、看書非常有章法。我記得，當時她接到一個任務，要做王陽明在贛州的故事。我曾經問過她，對於這個電影的創作，你要讀甚麼書呢？她表示，我會分三個方向讀書，一，讀明史，王陽明所處的阿誰期間、時段，我要體味；二，王陽明小我的傳記，特彆和他在贛州經曆有關的；三，贛州以及江西的處所史，包含方誌。你看，她的思路多清楚！刹時一個知識點就被她分化成三條線，順著線爬梳，門路對，用的工夫深，天然出成績。因為她會讀書，厥後，每當有近似的案子，我都讓她去給年青的同事開書單。”
“聽起來太完美啦！”主持人調子活潑起來。
“對！對！不包！”陳雨猛點頭。
台上電子螢幕切換，隻見ppt上現出下一個議題，“主題瀏覽”。
要掙錢，承諾要兌現，事情要往前推，陳雨思忖半晌，判定和邢總聯絡，一呢，好久冇見，確切有些思念；二呢，她和於小航的恩仇，上一次是邢總說清告終的，這一次還得邢總出麵做調劑。
“但是，”邢總盯著陳雨好一會兒，“你不介懷於小航曾經對你做過的那些……”
哎，哪有完美的人生。
主持人墊了一段話， “瀏覽也是有技能的，有人翻一遍書，就能對書中的要義侃侃而談；有人一次性讀一批書，融會貫穿，那些書，最後都變成他的素材，從命他的安排；也有人咬文嚼字，書中的每個細節都想抓住，但是看完書，你問他，這本書說了甚麼，有甚麼觀點，他卻瞠目結舌，彷彿底子冇有看過。哪些書該讀？哪些書得漸漸讀？讀書有法則可循嗎？瀏覽分歧體裁的書，有哪些分歧的體例？想讀但讀不動的大部頭，能找哪些幫手？麵前的事兒，戰役生的長遠打算，我都能通過讀書找到前程嗎？邢教員，您如何看？”
我在戲劇學院學習時，上過一門課，叫《拉電影》。教員教我們，如果想寫出好的故事，好的腳本，就一遍遍看典範影片或電視劇。第一遍看完，這實在是略讀，第二遍、第三遍到無窮遍，不是為了複習情節，而是一個情節、一個情節地梳理，最後畫出一張魚骨圖，故事的主線是魚骨最中間那根，魚刺是情節點和人物乾係的竄改，統統魚刺附在魚的骨乾骨上，終究目標是魚頭，把故事講完整，說清楚。當你把一部影片能從故事複原成一張魚骨圖，就即是為影片寫出了邃密的佈局條記，丹青多了，你天然也會為你要說的故事畫圖，圖就是邏輯，圖也是寫作的線路。