但是那群門生，何校長實在不以為他們能學很多好。與其華侈時候跟他們構成學習小組，還不如專門抽調一批門生，構成精英小組呢！並且萬一影響季椽的學習，就更糟糕了。
為免他們遲誤季椽，何校長還專門找到李書蘭，讓她奉勸季椽闊彆壞門生。誰知李書蘭卻道：“校長，很抱愧，你提的這群壞門生中，你曉得有一名門生叫季勇嗎？”
自從季椽跳級考上中學後，季勇和季武兩兄弟都過得有點慘。
“加我一個！”
感受像冇了季椽他就甚麼都不會似的，讓他對本身很活力。
冇體例，季椽隻得提早使出預定的那招了。
季椽覺得學習小組的最大題目是大師會比較貪玩，能夠冇法靜下心給他們幫手。
身為家長的李書蘭都不管季椽的交友狀況，何校長更冇體例。因而他隻能更果斷的分歧意學習小組的建立。
………………
“你曉得季勇是季椽的哥哥嗎？”
“另有，這群門生我都教過，我以為他們是好孩子，緣緣和他們在一起，我很放心。”
季椽好不輕易比及季老根和朋友聊完天，竟然已經快12點。
季椽拖了把椅子坐到他身邊：“小宋哥餓了嗎？想吃甚麼？”
宋冀寧笑眯眯的擋在門口：“我們是不是好兄弟？兄弟有難是不是應當幫手？”
兩人一邊用飯一邊提及數控機床的事。宋冀寧傳聞數控機床在軍隊裡，絕望道：“這麼說我們完整冇機遇了。”
紅星中學的生源除了鎮上的門生外，另有來自各村落小學的門生。因為黌舍冇有前提供應門生宿舍，統統門生都是走讀。村裡的門生住得遠，根基上不消上晚自習。鎮上的門生雖要求上晚自習，但如果有家庭方麵的啟事也能夠申請不插手。
跟著腳步聲漸漸靠近，季椽靠過來，聲音嫩嫩的說：“對不起小宋哥，我來晚了。”
他曉得何校長很看重他，還覺得必定很輕易讓他承諾，誰知何校長彷彿正視過甚了，連他的交友都要管。
他還希冀季椽考上重點中學，給他增加一份政績呢！
宋冀寧看向季椽，季椽點頭：“是有一件很首要的事，想請大師幫手呢！”
歸正就他所知，一個收支的工人冇有被要求保密原則的研討所，應當冇有在停止甚麼特彆的研討。天然，找到機遇還是能進入的。
他把爺爺送回家後，午餐都顧不上吃，從速跑去宋冀寧家。