刹時靜止，眾少年紛繁起家。
宋冀寧來找季勇的時候，季勇正躺上床上哼哼。
至於他們之間如何相同。
季椽好不輕易比及季老根和朋友聊完天，竟然已經快12點。
宋冀寧在外邊喚道：“還不快端出來。”
“三軸算好了，我們可隻要一軸。想研討點緊密性的元件都做不來。”
他現在能夠自傲的說，不管軍隊那家研討所的數控機床是甚麼範例，他都有掌控對它停止改革。
宋冀寧揹著門靠在椅背上，不消轉頭就能想像季椽小老鼠似的從門後探頭探腦的模樣。
宋冀寧挑眉：“說說看。”
身為家長的李書蘭都不管季椽的交友狀況，何校長更冇體例。因而他隻能更果斷的分歧意學習小組的建立。
歸正就他所知，一個收支的工人冇有被要求保密原則的研討所，應當冇有在停止甚麼特彆的研討。天然，找到機遇還是能進入的。
“我倒是有體例。”季椽咬著筷子，對宋冀寧道：“隻是需求小宋哥你當好人。”
季椽抱著書坐在椅子上，笑得可乖可乖了：“我想構成一個學習小組。”
嗯，少年人嘛，打打鬨鬨很普通的啦！
“還好，厥後我們試著對數控機床停止了改革……”
傻瓜才插手呢！
提到幫手，這群少年第一時候想到的就是打群架。
如果一軸冇用的話，大師就太不幸了。
“另有，這群門生我都教過，我以為他們是好孩子，緣緣和他們在一起，我很放心。”
上初中後，自在時候變得很少，特彆另有晚自習。
要說打鬥打鬥他們必定義不容辭，但讀書甚麼的，為了測驗偶爾來突擊一下也就罷了，學習小組是甚麼鬼？好門生搞的那一套？
季椽奉告他隻要看過數控機床的什物，體味如何操縱後，再學應當就不難了，以是他還是想找機遇看一看的。如果在工廠，他也能想體例逛逛門路，哪怕賄賂門衛呢！
“當然想……”
“我忘了家裡的碗還冇洗。”
自從季椽跳級考上中學後，季勇和季武兩兄弟都過得有點慘。
“甚麼事？”
“不可不可不可，那批門生我曉得，絕對不可。”何校長苦口婆心：“季椽同窗，我幫你從黌舍遴選優良門生吧，學習小組當然要由優良的門生構成……”
他把爺爺送回家後，午餐都顧不上吃，從速跑去宋冀寧家。
季椽建立學習小組，何校長千分同意，但是對小構成員他表示萬分反對。以宋冀寧為首的這夥門生固然比黌舍最差的那批小地痞好一點，但也隻是好一點點。之前逃學打鬥冇少乾過，邇來乖一點了，成績也有所上升，但和好門生比起來，他們仍舊差得遠了。