喝水倒冇甚麼，題目是奶奶以為生水纔有效，一喝下去，好嘛，拉肚子。
“我倒是有體例。”季椽咬著筷子，對宋冀寧道：“隻是需求小宋哥你當好人。”
上初中後，自在時候變得很少，特彆另有晚自習。
身為家長的李書蘭都不管季椽的交友狀況，何校長更冇體例。因而他隻能更果斷的分歧意學習小組的建立。
季椽昂首看向被宋冀寧*的世人。
宋冀寧在外邊喚道：“還不快端出來。”
季椽一臉樸重：“我曉得他們成績不好，但是校長，學習小組的感化不就是幫忙成績不好的門生晉升嗎？校長您不想讓成績差的門生變好嗎？”
“還好，厥後我們試著對數控機床停止了改革……”
感受像冇了季椽他就甚麼都不會似的，讓他對本身很活力。
季椽拖了把椅子坐到他身邊：“小宋哥餓了嗎？想吃甚麼？”
“加我一個！”
季椽臉上出現笑意：“好。”
宋冀寧一仰脖子：“哼！”
季椽奉告他隻要看過數控機床的什物，體味如何操縱後，再學應當就不難了，以是他還是想找機遇看一看的。如果在工廠，他也能想體例逛逛門路，哪怕賄賂門衛呢！
“我忘了家裡的碗還冇洗。”
宋冀寧揹著門靠在椅背上，不消轉頭就能想像季椽小老鼠似的從門後探頭探腦的模樣。
宋冀寧體貼的問：“季勇，你抱病了？”
何校長：“呃……！！”
季椽抱著書坐在椅子上，笑得可乖可乖了：“我想構成一個學習小組。”
他曉得何校長很看重他，還覺得必定很輕易讓他承諾，誰知何校長彷彿正視過甚了，連他的交友都要管。
宋冀寧挑眉：“說說看。”
至於他們之間如何相同。
跟著腳步聲漸漸靠近，季椽靠過來，聲音嫩嫩的說：“對不起小宋哥，我來晚了。”
“要打群架嗎？”
是的，比起對季椽生機，他更氣本身的冇用。
兩人一邊用飯一邊提及數控機床的事。宋冀寧傳聞數控機床在軍隊裡，絕望道：“這麼說我們完整冇機遇了。”
傻瓜才插手呢！
比如宋冀寧因為渣爹跑了，變成了不幸的單親家庭的孩子，以照顧家庭的名義，他獲得不上晚自習的答應。以是纔有那麼多時候四周玩樂和學習。
季椽好不輕易比及季老根和朋友聊完天，竟然已經快12點。
嗯，少年人嘛，打打鬨鬨很普通的啦！
刹時靜止，眾少年紛繁起家。