季勇和宋冀寧一起達到宋家，公然看到其他朋友們都在。他路上規複了很多精力，笑著問：“小宋把我們都叫來，是有甚麼大事嗎？”
季椽覺得學習小組的最大題目是大師會比較貪玩，能夠冇法靜下心給他們幫手。
門彆傳來了熟諳的腳步聲，在門口停頓一會。
宋冀寧挑眉：“說說看。”
紅星中學的生源除了鎮上的門生外，另有來自各村落小學的門生。因為黌舍冇有前提供應門生宿舍，統統門生都是走讀。村裡的門生住得遠，根基上不消上晚自習。鎮上的門生雖要求上晚自習，但如果有家庭方麵的啟事也能夠申請不插手。
“當然想……”
感受像冇了季椽他就甚麼都不會似的，讓他對本身很活力。
傻瓜才插手呢！
他把爺爺送回家後，午餐都顧不上吃，從速跑去宋冀寧家。
在當時環境艱苦，設備不敷的前提下，各個研討所都曾嘗試對數控機床停止改革。當時他們交換的心得非常多，各種體例都有，因為很風趣，季椽聽得津津有味。
宋冀寧看向季椽，季椽點頭：“是有一件很首要的事，想請大師幫手呢！”
“你曉得季勇是季椽的哥哥嗎？”
“要打群架嗎？”
季椽拖了把椅子坐到他身邊：“小宋哥餓了嗎？想吃甚麼？”
冇體例，季椽隻得提早使出預定的那招了。
………………
“不可不可不可，那批門生我曉得，絕對不可。”何校長苦口婆心：“季椽同窗，我幫你從黌舍遴選優良門生吧，學習小組當然要由優良的門生構成……”
季椽奉告他隻要看過數控機床的什物，體味如何操縱後，再學應當就不難了，以是他還是想找機遇看一看的。如果在工廠，他也能想體例逛逛門路，哪怕賄賂門衛呢！
“出門前我媽叫我幫她乾活來著，我得從速回家。”
“蛋炒飯。”
既然都要上晚自習，季椽就籌算乾脆用這個時候段調集大師一起在課堂研討。為此他還特地向校長申請建立學習小組。
他還希冀季椽考上重點中學，給他增加一份政績呢！
好門生就該和好門生在一起，何校長剛強的認定著。
為免他們遲誤季椽，何校長還專門找到李書蘭，讓她奉勸季椽闊彆壞門生。誰知李書蘭卻道：“校長，很抱愧，你提的這群壞門生中，你曉得有一名門生叫季勇嗎？”
季椽昂首看向被宋冀寧*的世人。