這絕對不是初中的題，乃至不是高中的！
李一鳴點點頭，看著吳茗。
“這就是經濟規律，不但是錢的事，是需求與供應，投入與回報的事。”李一鳴輕聲說道。
“嗯，是的。”
“孔子實在是說在當時的阿誰環境下，要達到儘量多的人能情願挽救外洋的仆從，子貢的做法非常失利，因為他用品德綁架了彆人，讓彆人處於一種兩難，要麼接受這類損落空換名聲，要麼就當作看不到這些仆從，保住本身的錢，趁便少操心機。”
吳茗昂首看他：“端木賜就是子貢，字子貢。”
“老吳這是如何了...”李建國被這場麵給嚇了一跳，如何說一個前人被教員罵了也要吃驚，那教員罵門生不太普通了嗎？
“明白了！”吳茗扯過紙和筆，把這邊沿回報幾個字寫下了，“是這麼寫吧？”
“......”
是論語裡的故事？李建國本身都不曉得，當然現在他底子冇需求否定。
“比如說救一個仆從要一千塊，國度報銷八百塊。”
“然後他被他教員罵了。”李一鳴又說道。
吳茗和李建國相視一眼，這就能明白了，但這絕對不是小學算術題。
“嗯，我這裡改一下，仆從贖身八百，彆的破鈔兩百，這些破鈔包含很多，比如給仆從換衣服用飯這些冇發票的，但國度隻報銷仆從的贖身用度八百塊。以是，挽救一個仆從實際上總存在喪失，起碼是兩百塊。但這兩百能夠換來心靈的回報，以及社會的好名聲，”
“這孩子，太讓我吃驚了......”吳茗苦笑著拿動手絹擦著桌子，又給本身抹抹嘴，接著拿下眼鏡，上麵也有水，細心擦著，同時還歎著氣，瞥了眼李一鳴，“你還曉得甚麼？”
看看兩人都還一臉茫然，他從速舉例子：“子貢第一次如許做，大師會狠命誇他，但他第二次第三次這麼做，大師就不會這麼用力誇了。一樣的，彆人學著他，跟風做一樣的事，結果也一樣。”
吳茗好一陣沉默，看著李建國：“你教的？”
李建國看著彷彿有甚麼不對，從速把門關上。
“一鳴，你既然曉得這個故事，你說你的做法有冇有題目呢？”
“我是這麼瞭解的，在當時的前提下，不管是出國，還是挽救仆從，應當都不是簡樸的事，特彆還要拿著阿誰憑據返國報銷用度，能夠也隻報銷仆從本身的錢，以是挽救一個仆從本錢比較高。那麼子貢他順手的偶爾行動，因為立了一個品德標杆，那麼就逼得彆人麵對一個挑選，要麼一方麵受著各種損落空換名譽的回報，乃至這類回報...這類回報的邊沿結果會越來越低......”