在皇後看來，太子妃與素問都是一等一的才女，兩人誰教都一樣。相對而言，素問是個外人，更輕易在皇孫小正太那邊建立權威。比擬之下，太子妃就比較難做到這一點了，畢竟親母子乾係擺在那邊，皇孫小正太估計很難把母親當作教員來對待。
麵對皇後的意義，素問一開端有些不測，但隨後就明白了他們的企圖。歸正在皇宮裡日子也怪無聊的，她便非常利落的承諾下暫代皇孫小正太發矇教員的聘請。有了新的任務，她立即就投入了極大的熱忱，經心設想了一套無益於幼兒生長的教誨計劃。
體味了素問的教誨服從，天子表示非常對勁。他感覺如許的教誨體例很不錯，恰好合適年紀幼小的皇孫小正太，就當是停止發矇教誨。
為了給皇孫小正太泄氣兒，素問還特地把太後請了出來。歸正老太太也正需求出來散心，恰好藉機圍觀一下斥地新菜地的過程。
為了表示切身參與，素問則賣力在小正太身後澆水的事情。他們兩個走了一圈下來，固然活兒冇乾多少，但額頭上卻都冒出了汗。
見地了素問在教誨小孩子方麵的天賦，天子就起了請她幫皇孫小正太發矇的心機。歸正素問也有才女之名，教一個小孩子應當綽綽不足了。他越想就越感覺可行，因而便跟皇後當真的談了一次，想收羅一下皇後的定見。
聽了皇孫小正太的答覆，素問一臉欣喜的點了點頭，這才接著說道：“之以是會感覺好玩，是因為你之前向來冇有打仗過。如果讓你忙半個時候，你就隻會感覺累，不會感覺成心機了。你想一想，是不是這個事理？”
對於皇後的來由。太子妃一樣明白。並且更加深有體味。她給皇孫小正太講課的時候。較著有一種角色混亂的感受，乃至於講課結果被大打扣頭。
就在某次講故事的時候，不謹慎被天子遇見了。他站在一邊，全程目睹了素問與皇孫小正太之間的密切互動，並聽了小正太對成語典故頒發的觀點。
伉儷倆一拍即合，接下來便是收羅太子佳耦定見的時候。他們分頭找太子和太子妃說話。表達了一下這方麵的意義。
為了把《三字經》教好，素問決定采取圖文並茂的體例。她托人從洪府把鉛筆拿了過來，親身設想了一套配有插圖的《三字經》。與布衣百姓的小孩子一樣，皇孫小正太明顯更喜好帶有素淨插圖的《三字經》，學習的效力較著晉升了很多。