在講故事這方麵，素問自傲還是有幾分離腕的。一樣是成語典故，她仰仗宿世的見聞，就能比這個期間的人講的活潑風趣。
見到素問如此用心，太子妃本來殘存的那點醋意也隨之煙消雲散了。隻要自家兒子能學好，她當不當教員真的無所謂。
為了把《三字經》教好，素問決定采取圖文並茂的體例。她托人從洪府把鉛筆拿了過來，親身設想了一套配有插圖的《三字經》。與布衣百姓的小孩子一樣，皇孫小正太明顯更喜好帶有素淨插圖的《三字經》，學習的效力較著晉升了很多。
麵對素問的扣問，皇孫小正太頂著紅撲撲的小臉鎮靜的答覆道：“小姑姑，播撒種子固然有些累，但我感覺如許做很成心機。”
體味了素問的教誨服從，天子表示非常對勁。他感覺如許的教誨體例很不錯，恰好合適年紀幼小的皇孫小正太，就當是停止發矇教誨。
有了天子的特許，素問終究拿到了斥地一小塊菜地的答應。名義上是她和皇孫小正太斥地菜地，實際上壓根用不著他們倆脫手。皇孫小正太身邊服侍的宮女寺人一大堆，平時每小我都顯得無所事事，現在總算是全都派上了用處。
見小正太想到了這一點，素問立即就拋出了最後的結論，一臉當真的說道：“小殿下，我們吃的米糧菜蔬都是這麼忙出來的。你想一想，如許的米糧菜蔬是不是很貴重？”(未完待續。。)</dd>
為了促進小正太對天然的體味，素問決定帶他體驗一回實際版的農場遊戲。她特地尋到了皇後，提出在皇宮開一小塊菜地的要求。考慮到這個要求通過有必然的難度，她特地尋了一個冠冕堂皇的來由――皇孫殿下有需求體味稼穡。
見地了素問在教誨小孩子方麵的天賦，天子就起了請她幫皇孫小正太發矇的心機。歸正素問也有才女之名，教一個小孩子應當綽綽不足了。他越想就越感覺可行，因而便跟皇後當真的談了一次，想收羅一下皇後的定見。
對於皇後的來由。太子妃一樣明白。並且更加深有體味。她給皇孫小正太講課的時候。較著有一種角色混亂的感受，乃至於講課結果被大打扣頭。
令素問放心的是，她隻需求教小正太認字便可，並不消教寫字。傳聞天子把這項事情攬到本身身上了，說要等皇孫小正太六歲今後親身教誨。
麵對皇後表達的意義。太子妃心中的感受非常龐大。她一方麵感覺把兒子的教誨權交出去有些不捨，另一方麵卻又承認素問教的要比她好。為了自家兒子能學到更多的知識，她最後還是狠下心表示了支撐的態度，決定把教誨權交給素問。