但即便如此，白間還是一向嚷著要成為像父母那樣的豪傑。
轟焦凍臉上一陣窘逼，又忽而為可貴紅了耳根，他剛纔到底做了甚麼？如何俄然就對這小我搭話了？明顯同班三年，他也未曾主動對她說過一句話的——
歸去後必然不能讓他的母親播放畢業禮的記念片段，不然他必定會瞥見本身如安在眾目睽睽之下跟她搭話的，但實際上，更令他崩潰的是，本來白間轉頭過來的時候剛巧是大合照的時候——
……他記得，他和她是從老練園開端熟諳的。
簡樸而言，就在他能輕鬆左手一把火、右手一塊冰的時候，白間還在學習本身的名字如何寫——將那張無辜的臉貼在功課本上，一遍一遍、當真固執地謄寫默背本身的名字寫法。
也拜這個所賜，她逐步被班上覺醒了本性的孩子給架空了起來，他們直接地喚她‘笨伯子’、‘慢子’……至於一些脾氣略微早熟自我的，乃至會三不五時敲她的腦袋，用諷刺的口氣問她：“你明天學會寫本身的名字了冇？”
以後，也不知疇昔多久、後續有多少人公佈了對將來的誌願，在台下對她的言論聲逐步散去以後，年幼的轟焦凍纔敢謹慎翼翼地望向身邊阿誰被聚光燈暉映著的女孩，然後，這不看還好，一看之下，他就被她臉上的神采不測到了——
大師5歲就能本身瀏覽的繪本，她隻能眼巴巴地坐在朋友中間讓她們給她念，而倘使繪本到了她手上，她是非得用手指指著繪本一個個字唸的，不然是念不出來
白間杏樹也不知為何笑得有些難堪：……一個假期不見了呢，小焦凍。
乃至, 現在的她竟然變成了本身的學妹。
年僅6歲的轟焦凍沉痛地捂住臉頰——冇想到他首要的畢業照片，竟然毀在了白間手上。
“要不要再嚐嚐看呢——”想到這裡，白間又有些心虛地從床邊起來，走到房間中心的位置，固然被焦凍教員說了“明天要到此為止”，但隻是一點點的話，應當冇題目的吧？
對此，她老是氣得鼓起嘴來：“我在儘力學的！”
那天他剛好站在她的中間，在她頒發誌願以後，同班同窗對她的嘲笑聲、家長們憐憫的發言以及導師的無法感喟都一字不漏地傳入他的耳中，就更不消提他身邊阿誰少女了，她隻是個不會寫字讀書的笨伯，但卻不是聾子——大人們嘴上說的‘很不幸’、同窗們嘴上說的‘不成能’……她也是必定聽得懂的。