但是，另一個孩子先他一步搶走了阿誰落在地上的紙袋，自說自話就將其翻開，並高舉起來喊道：“嘿！快看，阿奇的午餐隻要兩片乾麪包和一個梅子糖！哈哈哈哈！”
因而，在這個午後，已經一年冇“好好吃過飯”的窮奇，不但是飽餐了一頓，還做了很多活動。
阿奇不需求燈火，他本身便能夠在深淵級的黑暗中視物。
阿奇的一隻腳剛踏上校車，坐在中間靠窗位置的賈斯丁就從坐位上站了起來，大聲地嚷嚷了一句。
阿奇冇有說甚麼，隻是冷靜爬起來，並伸手去撿從手中掉落的紙袋。
“重視看路，loser~”伸腳絆他的孩子居高臨下地看著他，用諷刺的語氣言道。
卡片的一麵印著個紅色的逆十字，另一麵則是一個數字――“9”。
懷著如許的設法，阿奇明天的表情還挺不錯的，即使在黌舍裡還是被各種打頭、推搡、唾罵……他也冇如何在乎。
而當阿奇伸手去接那紙袋時，阿誰孩子卻又放手將那紙袋重新扔回了地上。
他想把這類經曆，當作是一種“練習”，一種熬煉本身意誌和心性的練習。
此中的一個，好死不死地……砸向了阿奇的腦袋。
阿奇以為，適應這類環境下的餬口，是在險惡的“人類天下”儲存的需求前提之一；隻要學會了忍耐，他才氣夠放心腸融入人群中，不必再擔憂“本身材內的那頭凶獸”會因情感顛簸而擺脫壓抑。
就在這時……
當他醒來時，發明本身已躺在了湖邊。
噗咚――
尚存善唸的孩子對他避之不及，恐怕和他扯上乾係或者淪為與他一樣的存在；其他的孩子則把他當作隨便宣泄肝火的工具，偶然純真是為了好玩而去玩弄他一下，因為他們感覺“歸正那是阿奇”，“玩弄阿奇是理所當然的、不會有甚麼結果”這類動機已經成了一種默許的共鳴。
因為是週五，他們如許的公立小學下午是冇課的，因而，中午時分，阿奇就乘上了校車，籌辦“回家”了。
和大部分的成年人一樣，他討厭本身的事情，這類討厭的程度常常與時薪的低下和勞動的強度呈反比……
吱――
因而，他翻開了阿誰揹包……
當阿奇走上來時，車上的孩子們就開端起鬨。
也不知是誰把他放在了這裡，並在他的身邊留了一個鼓鼓的雙肩包；從左眼和身上傷勢的自愈環境來看，他猜測本身最多隻昏倒了非常鐘擺布。