在司機的喝聲中，孩子們稍稍收斂了一些。
起首，打鬥，是比較好抓現行的，不管是誰和阿奇“打鬥”，就罰兩小我一起留堂，歸正問他們啟事也是白問，小鬼打鬥的啟事有甚麼好問的？大人的膠葛都一定能說清楚呢。
固然一份寒酸的午餐並冇有甚麼好笑的，但這並不是重點。
至於父母嘛……在黌舍露麵的那兩小我實在是阿奇用神通“變”出來的；固然他並不是很善於神通，但在短時候內使使障眼法是冇題目的。
揹包裡有一套潔淨的、小孩穿的衣服，另有一些醫療醫用品，能夠幫他袒護一下尚未病癒的傷口。
阿奇之以是會讓教員感覺煩，是因為在上述那幾條的根本上，他還老是“惹費事”。
又過了幾秒，司機的抱怨聲疇前麵傳來了。
因而，他翻開了阿誰揹包……
教員們憐憫他嗎？有一點吧，但更多的是嫌棄；比起產生在彆人身上的事情，牽涉到他們本身的事纔是他們存眷的重點。
到此為止產生的這些，是阿奇每天早上都要經曆的平常；實在明天還不算最悲慘，如果趕上有某個同車的惡霸表情不好，對方還會用心坐到他的身邊，一起上抓他的頭髮、推他的腦袋、擰他的胳膊等等。
而這樁樁件件各種……固然會讓阿奇感到些許費解，但他也始終冇有發作。
吃背工的買賣，99%都存在以次充好的征象，本來應當采取一體成形的輕材質的座椅，為了節儉本錢，隻能用沉重的便宜金屬質料來代替，歸正隻要在內裡包裹一層膠質層，普通人也瞅不出甚麼辨彆。
當他醒來時，發明本身已躺在了湖邊。
阿奇隻得本身再哈腰將午餐撿起，並快步地走到了校車最後一排的一個無人角落裡坐下。
一年前，他轉學到了基奇納的一所公立黌舍。
當阿奇走上來時，車上的孩子們就開端起鬨。
就比如此時、現在……
按理說，以這個期間的科技而言，校車這類理應最穩妥的交通東西是很難產生側翻的，但……“買校車”但是筆大買賣，買賣越大，能榨出的油水越多；校長先生明顯在校車這塊賺了很多，以是這會兒……車的吊掛出了些題目。
明天，在校車上時，阿奇便已在想著……一回家就打坐，熬過了今晚，他便算是完成了“進境”。
正這麼想著呢，一陣急刹車的聲音俄然打斷了他的思路。
不過，有件事阿奇還是需求的，他得“睡覺”；在人形狀下，他或多或少都需求“歇息”一下，和“進食”比擬，用盤腿打坐的情勢他能獲得更多的能量，時候倒不消很長，打坐一個小時就能讓他在接下來的二十小時內保持精力充分。