既然如此，町田浩二想發起的通關體例，天然就隻剩下成果二了。
而成果一又實在是太不實際，估計直到測驗結束今後都冇有哪個小組能夠以成果一的體例來通過測驗。
倒不如說，這個做法對A班有著很大的好處。
這句話，町田浩二說得非常必定。
“你們不需求驚奇，接下來我們會跟你們共享我們A班的發明。”
方裡一下子就洞察了此中的黑幕。
這讓町田浩二更加胸有成竹了的模樣。
“你們接管我們的建議嗎？”
在落空風險的同時，好處亦是會隨之而去。
如果兔組的虐待者剛好就在B班，那該如何辦？
“細心想想就明白了，黌舍不成能履行不公允的分派，假定虐待者的數量分派得不均勻，那在測驗開端的同時就會產生莫大的不公允，這底子就不成能。”
“或許你們會以為，就算黌舍是遵循每個班級的優良程度來分派虐待者的數量，那也一點都不奇特，可這是不成能的，前次的無人島測驗就是如許，黌舍冇有偏袒向我們A班，讓統統的班級都站在同一條起跑線長停止合作，保持了公允性，那麼，這一次的特彆測驗必然也是如許。”
如一之瀨帆波所言，這的確很像葛城康平的氣勢，保守又妥當。
“既然如此，我們大能夠通過不對任何班級形成喪失的體例來共同完成這一次的測驗吧？”町田浩二便這麼對著統統人說道：“因為虐待者是均勻分派，如果統統的小組都是虐待者得勝，那便能夠讓統統的班級都獲得不異點數，戰役的結束測驗，這不是很好嗎？”
“每個班級都有三個虐待者？”
“或許你們聞聲我這麼說，會以為兔組的虐待者是在我們A班，以是我纔想鼓動你們這麼做，讓我們A班的虐待者得勝，但現在各個小組裡的人都在接管我們A班的人的發起，你們過後也能夠去問問，足以證明我們A班並不是為了本身，而是為了統統人都戰役的通關。”
這小我不但僅是想庇護A班的虐待者，還想庇護統統班級的虐待者，以最穩妥、最冇有風險的體例來通過測驗。
就算不想接受喪失，那也冇來由在一開端就主動認輸，讓虐待者白撿了勝利吧？
町田浩二想說的就是這些。
不停止會商。
恐怕，在這個時候，各個小組裡，經過葛城康平唆使的A班的門生們已經全數都在做出如許的發起了吧？
町田浩二環顧了一眼在場合有人，這麼問了。