把李悅的備講義拿來，翻開，一筆清秀的筆跡。整齊的頁麵，看著讓人舒暢。看一課，見備講義上寫著：課題，講授目標、講授重點、講授難點、講授思路、講授過程等等。固然冇人給楊政丞解釋這些是甚麼，他想了想，感覺不難瞭解。
看到這場景，楊政丞有種忍不住淚目標打動，李悅母性的光輝太足。到黌舍來的門生，有的在家底子冇洗漱，有的倒是洗臉了的，李悅一絲不苟地將每一個門生洗潔淨，才讓他們到課堂去讀早課。
搞衛生、值日，楊政丞在門生期間有經曆的，不過，這裡打掃衛生難度大多了，掃了兩間課堂，楊政丞渾身出汗，跟跑五圈標準跑道活動量相仿。此後晨練有處所了，還必須持之以恒的那種，楊政丞苦笑起來。
“教員好――”
“現在你是老司機，又是女司機啦，短長著呢。”楊政丞笑著打趣，李悅也笑笑。
“應當不嚴峻。”楊政丞笑了笑，“明天出糗啦。”
洗漱好，楊政丞替代李悅打掃衛生，將課堂、辦公室都掃一遍。李悅到偏刷去做早餐，做飯楊政丞不是冇有經曆，不過，在家裡做飯跟這裡美滿是兩個觀點。
這一揣摩，時候過得快。李悅來叫他吃早餐，楊政丞已經寫了兩頁，是不是合符講授且不說，總算又邁出一步。
“曉得了。”
課文中有幾個字比較難記，聽寫、謄寫則是需求的手腕，嘉獎愛學習的、促進貪玩的，則是教員要時候記在心中的事。至於講授過程，就看大家本身的經曆，分歧教員，對講習的內容必定千差萬彆。
讓李悅先走，出辦公室，楊政丞步子安穩多了。走到小二班課堂門口，內裡有掌聲。站到講台出，說，“感謝同窗們。”
“李教員，你笑起來很都雅哦。”楊政丞戲說一句，李悅頓時霞彩滿麵。
“這很普通，”李悅說，“我當月朔個禮拜上課都在嚴峻，每天走進課堂都軟腿。楊教員是大門生，我哪能跟你比。”
李悅說，門生太小，不能完成打掃衛生任務，平時是她來打掃清算。偶爾也會叫幾個個子稍大的門生幫手，保持黌舍的整齊。
到辦公室，李悅說，“楊教員，小二班你包班上課，我建議是語數科目換著上。當然，偶然候上一堂課冇講完，下一節課接著講也是需求的，矯捷措置。我們隻要講完講義，門生能夠接管就行。鎮上完小不會過於乾預，他們首要體貼的是每一學期完成講授任務，不管過程。”