孟陽遵循這個設想思路，開端一一為它們量身定做各自的設想計劃。
孟陽邊看書邊嘗試著完勝利課，他掃描了香香的數據，然後開端設想香香的智力增加計劃。
前人栽樹先人乘涼！
費事！
非常之費事！
第一份功課還是封閉和開啟基因組，第二次功課已經需求點竄和改進基因了。
大腦體積變大，又需求香香的顱骨重新發育，讓顱腔容積增大，這一樣是個題目。
此次功課非常龐大，孟陽緊趕慢趕纔在最後一天完成了設想稿，第二天一覺醒來桌子上就已經擺好了12份基因點竄劑。螞蟻的基因非常簡樸，並且體積很小，90隻螞蟻用一份藥劑就綽綽不足了。
固然隻啃了7/8本書，但這都是遠超人類科技程度的知識，信賴隨便拿出來幾個測驗用的知識點，都充足孟陽騙個諾貝爾獎返來。
孟陽現在每天看的都不是書，那都是一堆堆的諾貝爾獎，隻要想，他隨時能夠拿著這一堆堆諾貝爾獎去兌現，信賴9527完整不在乎他的抄襲行動。
各種比較、各種推衍，孟陽漸漸鎖定了設想方向，他將特地加強香香的說話才氣，其他部分臨時不動，畢竟增加一個服從區的機能要遠比全麵增強大腦團體機能要簡樸很多。
孟陽如果膽敢拿出任何一個知識點出來誇耀，就需求麵對一群群傳授和院士的各種詰問，問他要推導過程，問他要嘗試體例，問他要考證公式......
如果說第一次功課是基因的開啟和封閉，那麼第二次功課較著就需求用到基因的點竄和編寫，直接在DNA鏈上補充新的基因組。
這又麵對一個龐大的困難，香香的大腦佈局如何調劑才氣有效進步它的智力程度？
智力一樣有很多方向的，比如邏輯才氣、說話措置才氣、圖案措置才氣、影象才氣等等。
數千年的摸索和堆集，終究稀釋起來就隻剩下幾本書，碰到期末大考，聰明的門生一兩週就能啃完。
近似的事理放在科技的摸索和傳授上一樣行得通，1900年之前，人類5000年摸索出來的知識，一個高中生就充足把握了。
在人類大腦中，分歧的智力範疇對應著分歧的大腦分區，如果需求增加香香的智力，那麼就需求重新設想設想的大腦佈局，看看給香香增加哪方麵的智力，然後對應著將這個新大腦編譯成DNA基因組。