樂長明坐在參賽選手席正在思慮對策，他有些不曉得該如何打了，不是因為第一次在學院比武嚴峻，而是高教員把他的殘霜給禁用了。
以是就算是高教員用紙擋在手掌火線半寸的間隔，也隻會遭到崩拳的炸裂傷害，寒氣則完整冇法侵入體內。
以是在心底，他還是感激高教員的，如果本身趕上了其他教員，說不定現在還在圖書館啃書，仍然是個實戰癡人。
一開端的時候，這層石質層過分堅固，樂長明一個崩拳上去，把本身的拳頭震得生疼，而那石質層上卻冇有一點陳跡。
隻是曉得了高教員一開端並不是雲霄學院的教員，而是幾年前纔來到這裡的。
提拔賽終究要開端了，三年級的提拔賽的參賽職員是每個班的煉魂境，加上教員保舉的幾個煉氣頂峰的門生。
以是明天在測試之前，樂長明先向高教員說瞭然一下殘霜的特性，不知不覺中，他對高教員的防備已經垂垂降落了。
……
在特訓之餘，樂長明花時候最多的處所就是殘霜，另有到了十七歲才停止的真氣接收了。
當然，高教員冇有像上一次一樣直接用手去接下這一擊，而是在本技藝上附上了一層半寸厚的石質層。
他慫了，從這些天各種方麵來看，高教員在黌舍裡應當很有職位的，如果本身寫得讚揚信被他曉得了，嘖嘖嘖，不敢設想。
直接利用殘霜較著比接用崩拳好中多了，隻要樂長明的手肘以上與敵手有身材打仗，那便能夠將寒氣注入敵手體內，並且這寒氣彷彿另有暗藏結果，在剛注入的時候，敵手很難發明，也因為這一點，高教員才氣及時在寒氣發作前將其逼出。
以後高教員開端不竭減少石質層的密度，直到最後，那層石質層和硬土塊冇甚麼辨彆了以後，殘霜的寒氣也冇有侵入到高教員身材內。
殘霜的修煉一向是在宿舍練的。這些天他也很少去圖書館了，一是因為他想學的那三本武技都記著了，二是一年級的學弟學妹們已經退學了，哦，對了，他也是重生，叫學弟學妹感受有些彆扭，一年級的同窗現在恰是要在圖書館武技區遴選武技的時候，圖書館的人已經太多了，現在不是很合適持續在那修煉了。
實在如果高教員不找他，他也會去找高教員測試一下殘霜的，因為他想試一下，在冇有崩拳共同的環境下，本身的殘霜能力到底如何，而高教員則隻是純真的測試下他的殘霜能力又晉升了多少。
高教員給出了一個處理計劃，就是持續利用兩個崩拳，一個破防，一個共同殘霜。可這對於樂長明來講不成能，因為崩拳需求堆積大量真氣，兩個崩拳之間起碼或許要兩息的間隔。以是種體例在實戰中根基冇機遇用到了，冇人會任憑一個充滿真氣顛簸的拳頭直接打在本身身上的。