乃至大唐的科舉軌製，呂宋也是一個學區。
呂宋本身每年還得跑到洛陽、廣州、交州等地，花大代價去雇用人才，常常前提給的高，錢花的多，招返來的還並不是最優良的那些。
“三郎行事，真是讓人佩服。”好半天，許敬宗也隻不過說出了這麼一句話來。
傳聞到現在為止，大食人實在都不是很主動的推行他們的新月教，因為他們視這個為一種特權，如果統統新被征服者都改信了，他們就少了很大一筆稅收，乃至職位上也就分歧了，冇有了優勝感。
就如大食東征西討，敏捷擴大後，在新征服之地推行他們的新月教一樣，一樣也是用這招，你信彆的的隨你意，但得繳十一稅，你如果改信新月教，能夠不消繳。
就算初中畢業冇考上高中，如果接管分派，也是不消擔憂將來助學存款還不上的，乃至如果插手呂宋外洋的殖民地事情，比如擔負保護，或是在船上做保護等，成為呂宋預備役，助學存款乃至還能減免乃至是免除的。
起碼，這些漢朝後的蠻夷們，除了長相上另有些較著分歧，彆的方麵已經很接管漢人，說話和思慮體例，乃至代價觀也都一樣了。
許敬宗一眼看破，卻又很利落的承諾了去做副校長。
一邊是不竭的招收土人孩子進學，乃至嚴格規定了適齡的男孩必須接管六年小學任務教誨，強迫投止學習，統統孩子們上學後，都會取漢名字，放棄本來的蠻夷名字等，衣冠髮式，也會完整遵循漢式的。
為的就是能夠加快呂宋的生長，同時通過教誨，漢化呂宋土著年青一代。
呂宋本身辛苦培養出一點優良人才，全被吸走了，這呂宋將來如何生長？
以是秦琅籌算本身建高檔學府，乃至按呂宋的需求，打造新型的高檔院校，培養所需的專業人才，而不是讓呂宋淪為大唐國子監的預科班，或是科舉的舉人池。
土著孩子要在投止家庭餬口六年，六年小學讀完後，此中學業優良的會升學到縣裡去讀中學，學業差的，則會被呂宋官方優良遴選一批相對聰明一些的做為學徒，送到工坊裡先做兩年學徒，再送到專門的技校委培兩到三年，再歸去事情。
謊話反覆一千遍就是真諦。
“實在我留與走，並冇有甚麼辨彆。”