劉澤完整答覆了出來，還提出了新的題目，高凱怒道：“這是最合用最有效的電路，像那種先把正負半周信號分離，此中一邊用運算放大器電路取反，再分解在一起的體例更加不簡練、分歧用，並且需求利用起碼三個運算放大器，本錢也高！”
哎，本科忙於學習，碩士忙於科研，要讀博士了，才感遭到孑然一身的孤傲，很偶合地熟諳了一個挺標緻的妹子，也很聊得來，情竇初開的少男呀，竟碰到了這類事。
聽他這麼一說，兩人連連點頭稱是。
“用四個二極管兩兩串連以後並聯，按照二極管的單領導電性，會如何？”
劉澤能說出這番事理，讓高凱很不測，竟然劈麵質疑他的技術，更多的是氣憤，他的脾氣本就傲岸，何況明天又碰到讓他非常受挫和仇恨的事，脾氣底子節製不住，嗤之以鼻道：“我當然曉得，那還不簡樸嘛，我這不是在橋式電路前麵加了一個運算放大器電路嗎？曉得啥感化嗎？”
頓時又把彆的兩幅圖也做了模擬，成果都清楚地顯現，確實在現了絕對值措置！
“那不是把本來正半周的信號又變成負了嗎？跟本來的信號有甚麼辨彆？這麼簡樸都不懂，小學數學裡就有這個變更，絕對值！實現這個服從的電路就叫絕對值電路，我問你們，把信號絕對值措置的體例有幾種？”高博士很火大。
竇碧也伸過甚來看，底子看不出這三種電路到底乾啥用，兩個運算放大器共同電阻、電容、二極管，看著就頭暈，忍不住道：“這電路有效嗎？看著挺像那麼回事。”
劉澤摸了摸下巴，在思考當中。
上麵清楚地顯現正弦波的負半全麵數翻轉上去，絕對值化措置勝利！
高博士詰責道：“整流電路是不是有個橋式電路？”
搞定，不敷非常鐘。
高凱的語氣更加峻厲，“從兩端輸出來的信號再從中間連接點拿出來，是不是就相稱於做了絕對值措置？”
黃近佩服道：“高博士，你太牛了，甚麼都會。”
完整跟不上思路啊。
高凱摸著下巴冇有說話，緊緊地盯著模擬介麵上的電路，麵色有些發緊、滾燙。
他絮乾脆叨個不斷，“實在我之前也想過，如果上大學還能保持高中那麼高的效力，那該多牛逼啊，可惜，大學裡用心的事太多了，大師都插手社團，為了製止高分低能，咱總得也插手吧，大師都談愛情，也得試著談吧，哪一樣都得遲誤大把時候……”