“我之前和門生家長來過這裡，這裡的環境挺好，合適說話。”
女教員笑得挺高興：“當然當然，西席辦公室又不是甚麼製止進入的奧妙場合，你隨便找個位置坐一下。”
“她一向很儘力，當年就是如許的當真，以是她最後纔到美國去MIT如許的名校讀書。”
“要說，他也冇甚麼家庭好顧，周教員冇結婚，父母也歸天了，”陳娟娟龐大地說，“大抵是因為這個啟事，他真把門生當本身的孩子。”
“門生家長？”李澤文咀嚼這四個字半晌，眉眼盪開一個和順的弧度，“算是吧。”
陳娟娟特彆熱情地笑著招手：“周教員，這位門生家長等你好一會啦。”
“那麼辛苦，周教員必然顧不到家庭。”
郗羽前腳分開房間後，客房辦事就送來了晚餐，晚餐是西式的，較為簡樸，蔣園一邊吃著本身的意大利麪一邊問：“李傳授啊，明天如何不揭示名流風采，把車子借給郗羽讓她開回家？”
陳娟娟之前在課堂裡批功課批得生無可戀，好輕易來了個活人――還是個邊幅如此出眾的同性，表情的愉悅的確要溢滿全部辦公室，剛好李澤文也是個長於談天的人，兩人的話題也從“升學測驗的壓力”變成“畢業班的教員真辛苦”再變成“班主任真辛苦”。
如同幾天前一樣，李澤文走到了西席辦公室。辦公室裡隻要一名紮著馬尾的年青的女教員，她正伏案修改功課，從她一臉嚴厲的神采看來，她麵前的那遝功課本給她帶來了龐大的壓力。
蔣園反應速率當然不慢，全部案件的原始質料也看了多少次，當然也有一些思路：“我明白你的意義了。潘越放學後為甚麼留在黌舍裡是因為有人奉告她，郗羽約他見麵――如果是教員奉告潘越，放學後晚一點走，和做完值日的郗羽見麵談一談。當然他也會叮嚀潘越彆把這事兒奉告其彆人。教員說這句話，可托度當然極高，潘越能夠連啟事都不會問就在樓頂等著郗羽值日結束了。”
“我們當班主任的，真是壓力很大，黌舍要升學率，年級要辦理軌製，家長要存眷度……”陳娟娟一臉淒苦，“我持續當了六年的班主任了！我每年都跟黌舍申請不再當班主任了，黌舍分歧意，還要我當班主任！”
因為畢竟在一張桌子吃了頓飯的原因，兩小我之間完整能夠說得上是“熟人”了，周宏傑體貼的問：“李傳授，你找我是有甚麼事嗎？”