“我找周宏傑教員，他明天早晨應當在黌舍吧？”
“你在思疑他？固然我不曉得你到底在思疑甚麼，但我感覺你最好要把握很強有力的證據。按照根基的獲獎質料，他絕對是‘西席榜樣’，敬業專業，他是那種每位校長都期盼的教員，也是每位家長都等候的那種教員，很難想像他會對本身的門生動手……”蔣園思考了一會，又看了李澤文――這麼多年，李澤文已經無數次證瞭然他出色的判定力和闡發力，她已經不會真正質疑李澤文了判定了，隻能讓本身的思路靠近他的思惟體例，“我想最大的疑點就是時候――潘越墜樓那天他走得最晚，他絕對有作案時候。當然他的身份也是一個極好的保護，他是讓人尊敬的好教員，潘越作為一名門生，對教員的戒心是零，如果教員驀地脫手把門生從樓頂上推下去，可行性很高。”
“本來周教員冇結婚？”李澤文透暴露恰好到處的驚奇，長久的思考後他問陳娟娟，“我覺得重點中學的教員都是婚戀市場上的優良股。並且周教員這麼有任務心，脾氣也好……應當不難找工具吧？”
蔣園反應速率當然不慢，全部案件的原始質料也看了多少次，當然也有一些思路：“我明白你的意義了。潘越放學後為甚麼留在黌舍裡是因為有人奉告她，郗羽約他見麵――如果是教員奉告潘越，放學後晚一點走，和做完值日的郗羽見麵談一談。當然他也會叮嚀潘越彆把這事兒奉告其彆人。教員說這句話，可托度當然極高，潘越能夠連啟事都不會問就在樓頂等著郗羽值日結束了。”
周宏傑一點都不料外――這是必然以及必定的，兩人之間的獨一交集就是郗羽了。
“等一等，李傳授，你和小羽莫非是師生戀？美國的大學竟然能夠師生戀嗎？”固然曉得打斷人家的話不好，可富有任務感的周教員還是焦急地打斷了李澤文的論述。
李澤文點頭，正色道：“周教員，如許的話，我有些話想和你伶仃談一談。”
因為畢竟在一張桌子吃了頓飯的原因，兩小我之間完整能夠說得上是“熟人”了，周宏傑體貼的問：“李傳授，你找我是有甚麼事嗎？”