蔣園目光深沉：“我有一種感受，如果找到了阿誰素材本，估計事情的本相也就水落石出了。”
“拿走這個素材本的人必定是對他很熟諳的人，比如親人、同窗、教員……”蔣園說著有些輕微的泄氣，“說來講去還是這些人。”
“可惜冇有初中的素材本。”郗羽說，“這個應當首要一些。”
李澤文將這厚厚一本素材本放回書架上：“這的確是一條思路。”
“這裡有一些詩集，比如《泰戈爾詩選》、《草葉集》，但冇有其他的英文詩集，起碼冇看到英文原版的詩歌選集。”郗羽說。
寫作這類事情，古今中外都是一回事，都要從仿照開端，當你在一本書裡看到了出色的句子時，剛好這個句子又能表達你的心靈感悟，不免就會想把它謄寫下來。潘越的環境也不例外，摘抄的內容比較豐富――馳名流名言，比如高爾基和到法布爾，有當代詩詞，從李白到蘇軾，有出色的場景描述，寫人寫景寫物。
李澤文深深看一眼她：“籌辦走了。”
“每一張都有日期，日期的字體很清秀，是潘越的母親寫的。”蔣園說。
直到李澤文伸手過來，苗條的手指將相冊合上取走，郗羽才被驚醒。
在書架上的一個收納盒裡放著潘越當年的手機和充電器，固然這款手機是如此的陳腐，陳腐得彷彿上個世紀的東西，但接上電源後伊然能夠順利開機，手機裡冇有SIM卡，根基資訊另有顯現。潘越的手機看來不常用，隻儲存十多小我的聯絡體例，都是家人和教員，另有一個孟冬；通話記錄很單調，大部分都是和潘昱民的通話記錄，根基上每天一次，通話時候凡是超越10分鐘，除了和父親的通話記錄，另有一通和他班主任鄧玉梅語文教員周宏傑的通話；簡訊是起碼的，全部手機裡存儲的簡訊不超越十條，多數是給他父親發的，根基上都是書名，說本身要某某書，請爸爸買返來。這台手機充分辯瞭然潘越和絕大多數門生比起來都更靠譜一些――比擬玩手機，他更喜好看書。
“像你這麼說，”蔣園質疑，“如果大師真的都不太體貼他的素材本，如果潘越的保密事情做得不錯，那這個天下上還會有誰曉得他翻譯了一首悲觀絕望的英文詩？”
半晌後他收回目光，安靜道：“這就是我們現在要麵對的題目。”