“如何辦？”，嶽丘俯視台下，再次問道。
田大壯抬眼看去，隻見台上又豎起了一張紙，此次紙上麵的字比‘山’要花裡胡哨多了，這讓他感到有些嚴峻。
“實在認字很簡樸。”，歸正忽悠人不償命，嶽丘籌辦先鼓勵門生的主動性：“我們來看這個字：山。”
還不如俺呢，田大壯不屑地撇了撇嘴角，看來俺也不笨，他鎮靜地想著，內心感到不普通的高興。
俺必定能寫出來，他信心滿滿，俺也不笨。
然後他感覺本身已經熟諳這個字了，因而怡然得意地向四周看去，一看之下就忍不住樂了：平時隊裡最機警的丁矬子，正在手忙腳亂地把細沙抹平，較著是寫錯了籌辦重來。
兩個親兵展開一幅大大的宣紙，上麵寫著一個大大的‘山’字。
後勤部分給每位門生都籌辦了個沙盤，是個一尺見方的木頭盒子，內裡裝滿了細沙，再配上跟木棍，就是最簡樸並且最便宜的寫字東西。
“哈哈……”
不過，勇於帶頭應戰教員權威的王大頭、周小七等人，蒙受了峻厲的獎懲，除了寫查抄，站軍姿以外，還被統製扣了三個月的餉銀。厥後偶爾有幾個敢出頭的，更是被軍法隊揍得老誠懇實的。以是團體來講，將士們的學習氛圍還是相稱的濃烈。
兵士們用各種希奇古怪的姿式抓著木棍，跟著嶽丘的行動，在細沙上畫出線條來。有些手笨的如何也順服不住木棍，氣急廢弛之下直接用手指比劃，卻不測埠發明瞭新的六合。
台上再次豎起了一張大紙，田大壯看了阿誰字就有點暈，感覺這麼龐大的圖案本身一輩子也不成能記著。
嶽丘經心籌辦了幾個三十六計的小故事，把這堂課上的妙趣橫生，台下聽講的將士們笑語連連，大長見地。
依依不捨地抹去人生的第一個字，田大壯跟著統製教的體例做，先是一撇，再是一豎，照葫蘆畫瓢，冇半晌就寫完了。對著紙上的字細心查抄以後，他欣喜地發明，此次又對了。
冇那麼難嘛！
“盔甲比仇敵豐富。”
“想要打敗仗，除了人比仇敵多，刀子比仇敵利，還要這麼樣？”，嶽丘仿照小學教員的做法，指導門生們的參與度。
“你們今後都是要當官的，兵法必定是要學的。”，嶽丘不容置疑地給台下的門生們畫了個大餅，然後趁著熱烈的氛圍，問道：“不識字就看不懂兵法，如何辦？”