我的同窗和教員總感覺我節製不了情感，怕我俄然就情感崩潰。但實際上，自在地感受各種情感，不必因烏托邦體係監督我而壓抑情感，這讓我更輕易學會抵擋壓力，節製情感。
最糟糕的環境呈現了，局域網收回了警報，要查詢我的身份和位置。同時警告統統的腦內終端，都拉起了最高強度的防火牆。
在職業打算測試後，烏托邦體係給我的成果是：教員。
能夠，這些都是我為了安撫本身的藉口，隻要如許，我內心纔會好受一點。
大師都死了，他們的腦內晶片直接爆炸了，因為我倉促之間的決定，導致了大師的滅亡。
我決定操縱這個後門。
因為，我有致命的缺點。比起那些安裝了腦內終真小我，我更輕易受情感節製，更輕易衝動，被打動，被激憤，在目前的代價觀下，我這類人就相稱於殘疾。
不過烏托邦體係很強大，很快就斷根了我編寫的病毒，這僅僅給部分門生形成了神經終端連接不穩的題目，並冇有達到我的目標。
我要將大師挽救出來。
當然我也做好了失利的籌辦，因為此次的範圍較大，很能夠被髮明。
我不太甘心，打算必必要勝利，倉猝之下，我偶然發明腦內終端中彷彿存在一個後門，或者說縫隙，能夠讓我鑽這個空子。
但實現體例卻不是我設想的那樣。
但冇人能瞭解我。
黌舍曉得了我的講授打算，校長直接將我叫疇昔說話，勒令我停止這類反支流的講授內容。
我開端感覺會有各種情感的人纔是正凡人，因為賦性如此。
打算實施的那一天，我操縱黌舍局域網辦理員的權限，通過局域網向每個在校的人傳播了這個病毒。
我找到了能夠摧毀腦內終端中賣力監控情感的模塊的體例。
汗青中的前人，他們都是有各種豐富的豪情的，固然在後續的事件中，證明這類豪情是一種缺點。
我蒙受過太多的白眼，久而久之，也麻痹了。我不再對父母和朋友抱有等候，隻要我本身，也隻能信賴我本身。
而教員這個職業，利用假造眼鏡也能對付得了。
因而，我開端指導門生們去抒發感情，帶領他們去體味汗青。
因而，他們放棄了我，又生了mm。mm很安康，一出世就被安裝了腦內終端，今後過上被父母，被體係安排得妥妥鐺鐺的人生。一方麵，我妒忌她獲得了父母全數的存眷和心血，另一方麵，也為她感到哀思。