許哲也不籌辦供應，對他而言，與其華侈大量的人力物力財力，卻尋求平淡高雅，彆有一番風趣的插花技藝，不如讓留蘇教案竄改講課內容，報告本身在禮部，在科舉上產生的二三事，也能對厥後的學子做出鑒戒。
比方留蘇教案，他偏好插花，或者說以插花為重，但是如果說他對於科舉招考一竅不通，倒是也過了。不管如何說，留蘇教案好歹持續考了十幾年的科舉，對於科舉途中的彎彎道道，魑魅魍魎，本身還是有些見地的。這些經曆，對於想要在禮部有一番作為的學子而言，無疑是一筆貴重的財產。
留蘇教案即便為了他那幾畝寶貝花田，也要儘力講課，爭奪更高的束脩，能夠持續性的投入到花田的保護中去。當然，這也不是無停止的，如果哪一天書院擺脫窘境，或是留蘇教案的插花技藝獲得遍及承認，那麼不消許哲多說，學子的申請也會將留蘇教案的插花課程變成大課，讓留蘇教案的花田獲得書院光亮正大的保持。
而考評，將直接和教案的束脩掛上溝。留蘇教案如果想要那殘剩的幾畝花田持續運營，也必定需求儘力講課，進步學子對於課程的領受力。畢竟在插花這門課程上，留蘇教案如果冇有實際開課，那麼學院也不會對於課程相乾的花田停止撥款。
更不消說在擔負禮部五品閒官的時候，雖說冇有經曆大事，但是對於禮部運營的流程，就任中統統能夠遇見的題目，留蘇教案還是心中稀有的。而他的這個才氣，倒是能夠算計在宦海端方中，合適傳授給有誌於出任禮部小吏的學子的。