胤禛笑道，“唉，隻能捨些羊毛給他罷，這類人也不能喂太飽了，不然他如果以此為樂、以此為業，說不定又會冒出下一個主張......我可要深受其累。客”
櫻兒之前向來不教寶寶甚麼認字、數學之類。這些都是技能，而不是本質教誨。並且技能、知識這些，將來都有專門的人傳授的。從寶寶生下來，櫻兒就開端練習他每個階段的才氣、潛力的開辟。5比如爬、握、摸、聽、認色、辯白聲音......等等。她還帶著寶寶熟諳天然、賞識音樂，還和寶寶做遊戲，練習他的辯白、判定、反應的才氣。
因而和五阿哥一起，每天在圓明園讀書。這是個封閉式的教誨培養，從這時開端，櫻兒儘量抽時候勤謹的盯著寶寶的學業。
“十三爺，如果你辦這趟差，你會如何做？”
櫻兒道，“十三爺已經是日夜勞累，這田裡的莊稼可不是一天一六合長的，總不能去拔苗滋長吧？這些事還需假以光陰的。”
櫻兒沉吟了一下，笑道，“十三爺，我倒是傳聞，邀月山莊這幾天買賣出奇地好，傳聞九爺那邊還開端了一輪又一輪的旬日狂歡的彩頭。傳聞是大宴小宴的，另有遊園，每晚另有抽獎，端的熱烈非常。我們也去湊湊熱烈，好不好？”
阿嫦每月兩三次雷打不動的來看她，她說幾近見不到四人幫。神甫那邊也說，他們很少去教堂。
櫻兒曉得，小孩子都有膩煩功課的時候，因而櫻兒除了體味每天徒弟們安插的功課，就儘量彆的將些典故文章都用口語或者戲說的體例說給小阿哥們，隻當是講故事，以此幫忙他們的影象和激起摸索的興趣。
“囤了一陣子，等家家戶戶冇有吃的，天然就有人買了。”
......
櫻兒做這些，中間的嬤嬤、乃至是女眷們都冇有甚麼話說，母子倆人的遊戲，那是再普通不過的。大師隻道是櫻兒心疼兒子，儘量陪著兒子玩罷了。
胤禛歎了口氣，點頭道，“他再三來信說要求調他回京，這類人可不能讓他留在京中，他這張大嘴巴，非要被他禍害、拖累死。崢”
“天然是開倉放糧，設粥鋪佈施饑民。然後在四周省分集結糧食運往京畿。”
因而她笑著問道，“十三爺，他們是如何做的？”
櫻兒又問，“十三爺，邇來這些饑民們可有暴動甚麼的？”
櫻兒推想應當是老康要搞均衡，但是國庫既然冇有銀子，老康的底氣當然不敷，隻好責成幾個官員去辦這個差事，彆的當然要處理饑荒這個首要的題目，而這幾位辦差的又都是八爺黨。