實在很多時候，孩子都不知不覺變成了父母當初冇完成胡想的延長品。明顯每小我都是獨立的個彆，為何要把本身的胡想強加給他們身上？
明天楊凡的故事大抵以下：
這才讓他們放下惶恐，走進了電影院看電影。
在最後一天，配角看著那些送孩子來本身這裡補習的和本身沾親帶故的父母，他要求他們留下來陪孩子學習。
思慮了一夜，他決定鋌而走險，就算任務失利，就算揹負著罵名，他也要遵循本身內心去講授。
他躺在床上思慮著，思慮著明天也就是最後一天，是否還用著和明天一樣的講授體例。
因而，這讓他決定下午並冇有講授，而是帶著這幾個熊孩子去鎮上的電影院看比來上映的一部賀歲笑劇電影。
這些孩子固然有大有小，但是他們都有著共同點，那就是在這個資本普通的小鎮學習，他們打仗的根基都是古板的題海戰術。
寫到這裡，楊凡甩了甩痠痛的手，查抄完了以後公佈分開了這個壓抑的包間。
家長看著這兩份差未幾的試卷以及差異很大的成績，不由愣住了，他們迷惑的問著配角為甚麼成績差異這麼大。
此次，他們看的很高興。這也讓他們在早晨寫配角所規定的讀後感功課的時候，麵帶淺笑。
更何況，在這個資本普通的小鎮裡，讀書就是獨一讓孩子能走出這個環境的體例。
或許是因為全部過程太無聊，有幾個家長想提出分開的要求，但是卻被配角回絕了，他指著那些孩子奉告家長，他們在為了家長所等候的將來而儘力。
配角看著他們惶恐的模樣，歎了一口氣，對著他們說，他們不是純真看電影，看完電影要去寫觀後感。
在家長們對勁分開以後，配角看著那些已經風俗活在父母天下的孩子臉上壓抑的神采，配角再次歎了一口氣。
他們冇有文娛，隻要學習。他們驚駭著父母得知他們冇有學習而去看電影的事情，對本身絕望的眼神。
在第三天上午，配角用著他們最熟諳的題海戰術，拿出了摹擬題讓他們做，然後他和那些家長冷靜地站在一起看著孩子做題。
但是，想起那些孩子臉上麻痹的神采和他們那壓抑的神采。
本來那部賀歲片就是有關於實現胡想的笑劇片，以是配角要他們在讀後感裡寫出本身的胡想。
因為，他感覺這些孩子和本身的門生來比，他們落空了太多了。
家長聽著這個來由本來有些嗤之以鼻，但是很快，他們就低下頭了感遭到孩子不輕易。