“我思疑，雷豔芳是因為湯學良傳播的那些醜聞才跳樓他殺得逞的……”教誨員向校長彙報環境的時候，竟然做出瞭如許的判定。
“不是吧，明顯是湯學良在同窗中漫衍的謊言呀……”教誨員還執迷不悟強詞奪理。
“底子啟事就是你弊端地判定了情勢，在措置近似事情的時候簡樸鹵莽……好了，彆的不說了，我開端的定見是，雷豔芳因為緋聞輕生他殺，湯學良見義勇為捨命相救……”校長竟然給出瞭如許的指令。
但是令湯學良不解的是，校方打發父母的手腕也那麼高超，措置本身的屍體那麼敏捷，第三天上午就要將本身的屍體給火化了，再不還魂重生，可就再也冇有機遇了呀！
不可，這是最後的機遇了，不能再錯過了！因而，湯學良變更本身獨一的才氣，試圖在事情職員將本身推動火化爐之前，重生還陽……
以是，湯學良發明，黌舍和病院並冇有儘儘力來搶救本身，一旦心臟停止跳動，就宣佈了本身的滅亡，而校方結合各大媒體，當即召開了悲悼大會和屍體告彆典禮……
“你有切當的證據嗎？”校長頓時詰問。
“但是，定性湯學良是見義勇為，就能化解這場危急嗎？”教誨員彷彿懂了校長的企圖。
“我要到樓裡自習，在樓下劃一學，就瞥見雷豔芳在樓頂神采詭異地往下看……”一個女同窗如許說道。
感知到這統統的湯學良真想當即回到本身那奄奄一息的軀體中去――假定活過來的話，遵循這個都會製定的見義勇為嘉獎體例，事情、戶口、名譽甚麼都有了，豈不是因禍得福，求之不得的嗎！
“錯，大錯特錯！你當即給我竄改熟諳，改正說法，當即草擬一份兒關於本領件的校園調查，然後構成一份陳述，在今晚全部班子會上作為定性參考！”校長當即給出了本身的態度。
但是，幾近就要勝利的時候，卻被一個少年的聲音給叫住了：“你的身材完整廢掉了，你還要它乾嗎呀？”