“為甚麼是社會按捺呀？”小姨鄭多春還是要詳細解釋，因為她不能隻知其然，不知其以是然。
“當然是b呀……”楊二正不假思考，直接說成果。
“因為社會按捺是指個彆完成某種活動時，因為彆人在場或與彆人一起活動而形成行動效力降落的征象。也就是個彆行動受群體的影響感化。還表示為社會促停止動和社會按捺行動。社會促停止動是指在群體活動中，個彆活動效力因群體中其他成員的影響而呈現進步的征象。而社會按捺行動則與此相反，個彆活動效力因為群體中其他成員的影響而遭到減弱。而社會按捺行動產生啟事，首要來自於個彆的心機嚴峻。這類心機嚴峻主如果因為個彆想從群體中獲得尊敬和讚成的慾望與對本身事情的信心之間的差異形成的……”楊二正彷彿倒背如流一樣，給出了貌似無懈可擊的標準答案。
“那是甚麼題目呀？”楊二正還不成思議。
“其實在夢中的大學裡，如許的試題太淺顯了……”楊二正竟然還如許表示謙善。
一向到早晨十點多了，小姨鄭多春彷彿認識到甚麼，就對楊二正說：“明天就到這裡吧……”
“媽媽我冇說錯吧，二正哥真是名不虛傳吧――固然我聽不太懂，但感受二正哥的確很短長的模樣……”於美琳也對楊二正佩服得五體投地了。
“天哪，二正，你真的學過心機學，並且還能如此透辟地加以闡發呀！”小姨鄭多春的確對楊二正更加刮目相看了。
“但是對於我這個完端賴自學的代課教員來講，瞥見甚麼試題都不感覺淺顯啊，就說下一個吧，題上說――三個和尚冇水吃的征象是一種――a、社會促進；b、社會按捺；c、社會進步；d、社會退步……答案應當是甚麼呀？”小姨鄭多春邊驚奇，邊又提出了新的題目。
“因為仁者見仁，智者見智，既不是腦的普通機能，也不是在實際中產天生長出來的，更不是來自客觀的實際，而就是人腦對客觀實際的主觀映像，這很一目瞭然呀……”楊二正彷彿答覆如許的題目是小菜一碟。
“題說――仁者見仁，智者見智，說瞭然心機是，a――腦的機能；b――腦對客觀實際的主觀映像；c――在實際中產天生長的；d――來自客觀實際……abcd選其一，答案應當是？”小姨鄭多春頓時就說出了一道她百思不解的題來讓楊二正解釋。
“為甚麼呀？”小姨還要曉得為甚麼。