不抱怨還好，周書記恰當的方向張豪，但是一抱怨，周書記聽著很不舒暢，特彆是張豪前麵一段話!
村小西席雇用事情全數落實。
八月尾，調集教員和村乾部開了一個短會，集會內容很簡樸，在媒體收集上和實際中鼓吹一下萬靈村小學。
八人點了點頭，三女五男，配置相對公道。
媒體鼓吹有團隊賣力，不需求投入太多工夫，並且張豪也清楚，一個才建立的村小即便在網上誇的天花亂墜，也提不起父母的興趣。
說不定今後他們會愛上這裡的孩子，這裡的村民，這一片地盤。
十二人墮入了思慮當中。
明說就有搶生源的意義，冇體例，除了師資力量以外，萬靈村的硬體設施比縣城裡普通的小學都要強，弄的這麼好，如果就來幾十個門生讀書，有點苦楚感。
……
“對不起!”
最後一個題目：“如果你們已經產生的順從內心，現在便能夠分開，
“當然，我已經籌辦待在鄉村，結婚生子了!”
十二小我中，有六小我此時都冇有悠長留下來的籌算。
一方麵穩定校長的情感，另一方麵不能去招惹張豪。
張豪情願等候，看看。
“錯倒是冇錯，但人家畢竟是帶領，該給麵子就給麵子，鬨的那麼僵乾甚麼？並且你們還不是一個體係的，教誨那方麵，你就少費些心!”周書記說。
門生來了，財產有了，父母來了，勞動力就跟著來了，萬靈村漸漸就會熱烈起來。
騰出兩間西席改一下。
萬靈村的生長直接影響到他的政績，才四十出頭的田書記另有往上爬的設法。
張豪掛了電話，兩人聊不到一起，不想多扯。
“冇甚麼啟事，歸正就是喜好鄉村!”
會開後，直接投入事情。
家長比我們更愛孩子，我可冇有強求他們來村小讀書!”
“我想來基層熬煉熬煉!”
隨後接連兩人走出了門。
才畢業的大門生，踏入社會，冇有真正用心的投入到事情中去。
張豪的意義，四周的幾個村都去動員一下，包含緊挨著的州裡都能夠鼓吹一下。
第一個題目，你為甚麼會挑選來萬靈村？
“實話實說，張主任，並冇有，固然萬靈村比我設想中的鄉村要好，但和多數會還是有必然差異的，我內心仍然糾結!”
“上樓辦入職手續吧!”張豪說。
有人來上學更好，冇人來在道理當中。
當天來口試的師範畢業生有十二人，比張豪估計的總數還要多兩人。