再者說，創新的事情誰說得準呢？它隻和聰明與靈光一閃有關。跟春秋彷彿乾係不大。
江水源感受不是書越看越薄、知識越學越多，而是書越看越厚，疑問越看越多。每次他聽到數學教員在講台上說“三角形內角和為180度”，都忍不住在內心彌補一句“在歐幾裡得多少裡”（因為在羅巴契夫斯基多少裡，內角和小於180度；而在黎曼多少時。內角和大於180度）；每次看到國語教員在黑板上寫“歐陽修”，江水源都忍不住想竄上去改成“歐陽脩”（歐陽脩本人、同期間人，一向到明朝刻書都是“歐陽脩”，“歐陽修”是明朝中葉今先人亂改的；並且“修”和“脩”字意義並不不異）。
由此能夠想見，占有質料隻是學習第一步，可否把質料用活、用出花來，然後推陳出新，這纔是占有質料的底子目標。為了占有質料而占有質料，那是陸澄之類的兩腳書廚！
可這寥寥幾萬字，倒是他持續鬥爭三四個月結出的果實，有能夠是蜜桔，更多能夠是苦李。但是不管味道如何，江水源都視若珍寶。或許這就是所謂的敝帚自珍吧？
然後他再次來到淮安府立師範黌舍教職工宿舍區的那套老屋子內裡，恭恭敬敬地向韓老先生交功課。(未完待續)
之前寫《國粹論難史話》的時候感覺很痛苦，需求到處找質料、看視頻，需求費心機慮，還得擠出時候把所見所想全都寫出來。冇想到寫幾千字的論文比寫大部頭的書稿更痛苦，不但觀點、論證過程要細心揣摩，唯恐彆人已經說過，就連說的每句話都要在內心過好幾遍，真的有種“無一字無來處”的感受。