有人也歎道：“狀元到底是狀元，這親手修的縣學便是意義分歧，有他的文氣加持，本縣學子必能創出佳績！再也不至於府試禿頂了！”
他輕聲長吟道：“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。”
因而闔縣官吏一起，砍木胎磚，開端了修屋子的事情。
秦縣丞大喜，叫道：“縣尊此詩一出，我瓊關縣學讀書人文氣陡增三成，更得上天垂憐修補屋頂，這但是文昌之相！全縣學子，還不伸謝大人！”
特彆是看到最後“嗚呼！何時麵前高聳劍此屋，吾廬獨破受凍死亦足！”吳傳授寂然起敬，退後深深折腰，向葉行遠頂禮。
事情量比較大的是堂屋，主如果大梁被蟲蛀斷裂，四周的木柱也已經破壞，千瘡百孔，這普通的修補是不可了，必須得將梁柱換去，才氣保一段時候的安然。
“布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏裡裂。床頭屋漏無乾處，雨腳如麻未斷絕！”這四句一出，吳傳授幾近要哭了出來。這幾近是他餬口的寫照，葉行遠這少年得誌的狀元郎，如何寫得出這等深沉筆墨？看來也是年幼時吃過苦的。
加強文氣倒也罷了，這是文教功德應有之義，這自補屋頂卻從未傳聞過，清楚是他這首詩合於賢人正道，獲得了天機的表揚。
希冀天機一舉修完縣學，那是不成能了。世人說了些笑話，又親目睹到天生異象，士氣大振，本來籌算出工不著力的一眾小吏也打起了十二萬分精力，不敢再稍有怠慢。
吳傳授以君子固窮而自誇，簞食瓢飲，不改其樂。但不改其樂歸不敢其樂，這類痛苦卻感同身受，即使賢人之道能給他精力上的救贖，但半夜夢迴，仍舊會感受實際天下的痛苦。
就這幾句詩，吳傳授對葉行遠的態度便已竄改。人老是會對有不異遭受的更和睦，所謂物以類聚，人以群分，吳傳授本來感覺葉行遠東風對勁，不免心態上就難與他站在一處。但現在卻隻覺同病相憐，恨不得對飲三杯，共訴平買賣氣。
吳傳授淡淡道：“下官已不以功名為念，隻盼著門生中能有幾個爭氣。可貴大人故意助學，隻望莫要虎頭蛇尾，單做大要工夫。”
縣中有人傳他是倖進之輩，惺惺作態，下來隻是為了鍍金。但吳傳授便不信了，有此等胸懷之人，怎會是奸佞小人？
他惶恐道：“之前不知大人誌向，有失禮節，更誤信人言，對大人無禮詰責，下官惶恐無地。此一詩不知大人可否賜給縣學，令我瓊關學子，皆不求獨善其身，而立兼濟天下之誌也！”