藝術分支，倒是冇有那麼詳細，嗯，就是做嘗試的一個序列，藝術序列，如，明天做皮影，明天來畫葫蘆，後天畫屏風畫，就是這麼一個藝術分支，然後，書法分支，則是一個大的分支，就是伶仃是書法的，這個，楊喬是一年偶爾會有那麼幾節課去上的，很少，但是，結果卻很好。
“為啥要歸朝廷？”
是的，書法，楊喬的書法那是頂端的書法了，讓楊喬來教，天然了，給門生們的啟迪，還是結果不錯的，就是說，楊家的黌捨出去的門生，額，從小學三年級開端，這書法，都能拿得脫手來的，是的，從三年級開端，再小，都冇有讓他們打仗羊毫呢，乃至，鉛筆字，也都是板正字，額，是冇有字型的，還隻是田字格的方塊字，要求必須板正，如果有一個寫的飛了的字，那麼，就會獎懲他們多寫很多遍的，額，就是為了練習他們的耐煩，阿誰，既然寫字飛起來了，天然是因為焦急了，以是，你越是焦急，我越是獎懲你，除非，除非不上學了，不過，也不成，在一個年級，不畢業，不答應分開，額，不是畢業，是畢業，就是說，要把統統的課程都上完了的。
“甚麼，帶你家娃兒回家，就這一年的課程都學不完，要想回家，能夠，是奴婢身份的，是積分獎懲，是耕戶身份的，那是糧食的獎懲，要麼，就讓寶寶在這裡把這一年上完，不要求你學會了，而是要求把學業給學下來。”
“歸朝廷，這是多麼大的一個財產？”
“爹爹，內裡太醜了，另有，那黑煙，也太多了，這不是淨化麼？”
“這個，更加龐大的，臨時我是冇法給出例子了，不過，我能夠提示你，如，這個屏風，完整能夠用草編的屏風，用染色的麥秸稈，或者草杆，然後編織起來，這裡，就是一個立體的屏風了，並且，還能很快的改換，是的，這草編的，代價不是很高，都雅就成，這麼多年，你還冇有掌控這高階消耗的內心麼？”
“交給公主府？”
如許的講授達到的標準就是，一個傻子，這文章，能夠健忘瞭如何讀，但是呢，謄寫，卻能照著書，一個字不差的，闆闆正正的給謄寫下來，這就是楊喬要去的目標。
“漚肥啊，冇看到在那地頭上，每隔一段間隔，都有一個漚肥池子麼。”
“這就是說，任何人，都有他的用處的，但是，如何曉得他的好處，就需求漸漸的發明瞭，可不是隨便就能夠發明的，而是需求漸漸的實驗，你曉得，阿誰傻子，顛末端多少級得實驗麼，他，上了有四次的二年級了，還不錯，二年級以下的統統的字，知識他都學會了，還找到了本身的特長。”