“如何說，應當也有牢固的格局吧，查文籍？”
“額，彷彿，好有事理，如果更加白話呢？”
“爹爹，你舉個例子？”
俄然，楊喬也感慨道。
額，一張遮羞布。
“不過，這個文學家，是我對你的希冀，曉得麼，並且是口語文的文學家。”
阿誰，楊喬都不需求解釋，就有人給解釋明白了。
“說吧，甚麼事情，能夠難住我們的文學家了。”
固然楊喬不會參與這家規的製定，但是，最後考覈，還是要顛末楊喬的。
是的，不過是十個字，如何的組合，都會有各自的解釋，莫非，這天子就不曉得，以是，這個所謂的解釋，必須是天子承認的解釋，要不然，就是亂解讀賢人言了。
…………
“這個拚音啊，是這個模樣的。”
“冇有，冇有，我隻是活潑一下氛圍，你看，兩個小寶寶多麼當真，我在這裡也是冇事麼。”
額，那裡查詢，這是後代的一句話，此時，那裡找，不過，楊喬可冇有說是本身說的，而是說，這是賢人言，賢人言多了，你查詢吧，哪個賢人說的。
“爹爹，看到兩個小寶寶的學習，我又想起一件事情來。”
“兔兔，兔兔，倫的兔兔，小兔兔察看日記，第三天，氣候晴……”
“你冇有發明，你的那些故事，都是口語文麼，越是說的明白，這小寶寶聽懂的春秋越小，這教誨結果越好，另有就是仿照結果也是越好。”
“爹爹，這件事情，我已經思慮了好久了，這不，一向以來，就是冇有思慮出一個成果來，以是，明天，我就隻能拿出來費事爹爹了。”
“爹爹，你嘲笑我？”
兩個寶寶交換著察看兔子的心得體味，同時，也交換著學習的心得體味，是的，此時的記錄，可貴有一個筆墨，多數都是拚音，不過呢，圈圈已經退出了兩個寶寶的汗青舞台，就是說，此時，龐大的拚音，所謂龐大，天然是指長的拚音了，此時，兩個寶寶也都會拚了。
寶兒表示不解。
“小兔子乖乖，把門開開，這是口語文吧，可如果用白話文呢？”
“錯了，還要簡樸，敲一下門，然後直接就是一個字，門，好吧，你本身瞭解吧，到底這個門，是甚麼意義。”
“或許會有，也或許冇有，如果想曉得，能夠去查詢一些質料，不過，不必然能夠查詢到的，嗯，我這一句話，用白話文如何說？”
寶兒看著兩個小寶寶的互動，想起了一件事情。