“傳道授業解惑，這是哪個賢人說的話。”
是的，不過是十個字，如何的組合，都會有各自的解釋，莫非，這天子就不曉得，以是，這個所謂的解釋，必須是天子承認的解釋，要不然，就是亂解讀賢人言了。
“不知，這是不是駙馬保藏的殘本上的一些詞語？”
“爹爹，這件事情，我已經思慮了好久了，這不，一向以來，就是冇有思慮出一個成果來，以是，明天，我就隻能拿出來費事爹爹了。”
“或許會有，也或許冇有，如果想曉得，能夠去查詢一些質料，不過，不必然能夠查詢到的，嗯，我這一句話，用白話文如何說？”
寶兒有些不美意義，阿誰，本身想做件事情，成果，竟然一向都冇有想明白，最後，還是要跟爹爹說，如何感受有些丟臉的模樣。
“這個，如何跟爹爹你研討起這白話文來了，不過，這個白話文，感遭到很龐大的，為啥要一個詞，要有好多的解釋，然後，另有一個標準的解釋，如，民可使由之不成使知之，這一句話，就有好多的解釋，並且，每個汗青階段，都會有它的解讀的。”
“這個，是賢人言，所謂賢人言，天然，那是越奧秘越好了，然後呢，按照天子的需求來解讀，你曉得這個就充足了。”
實在呢，就是楊喬這裡會啟動備用線路罷了，為啥有備用線路，一條，天然是楊喬公用的線路了，然後，另有一條，算是牛寶寶公用的，阿誰，本身家中麼，天然是這備用分線越多越好了，這不，這寶兒到了楊喬這裡，就會告訴家中的總機，在爹爹這裡，接通分線，因而，一條臨時分線就上線了。
“爹爹，你嘲笑我？”
兩個寶寶寫字，還冇有如何學，不過，此時，這數字，另有拚音字母，倒是都學會了寫法了，固然寫的還不穩定，但是，能看明白是寫的甚麼。
以是，不管是寶兒，還是鸞兒，那是到那裡，都是帶一串辦事職員的，如，接線員，通訊員，這個，就不能用楊喬這裡的職員來跑腿了。
“錯了，還要簡樸，敲一下門，然後直接就是一個字，門，好吧，你本身瞭解吧，到底這個門，是甚麼意義。”
兩個寶寶交換著察看兔子的心得體味，同時，也交換著學習的心得體味，是的，此時的記錄，可貴有一個筆墨，多數都是拚音，不過呢，圈圈已經退出了兩個寶寶的汗青舞台，就是說，此時，龐大的拚音，所謂龐大，天然是指長的拚音了，此時，兩個寶寶也都會拚了。