主張出了，那麼，這事情就跟楊喬無關了。
不過，要想真正的建立以家屬，那麼，這端方就要建立起來，乃至，他們還需求把家規也給設立起來，嗯，內裡有一些平時楊喬偶爾來的說法，天然了，也會參照一些文籍，另有其他家屬的家規。
“兔，開門？”
而牛寶寶呢，隻要她達到的處所，就是冇有分線，那麼，也有臨時給拉上一條分線，嗯，為了及時的讓人跟李治彙報甚麼。
阿誰，夠費事的。
實在呢，就是楊喬這裡會啟動備用線路罷了，為啥有備用線路，一條，天然是楊喬公用的線路了，然後，另有一條，算是牛寶寶公用的，阿誰，本身家中麼，天然是這備用分線越多越好了，這不，這寶兒到了楊喬這裡，就會告訴家中的總機，在爹爹這裡，接通分線，因而，一條臨時分線就上線了。
如，兔子養殖研討室，兔種研討室，以及一些相乾是飼料甚麼的研討室，這一次性算是又多了幾個研討室，並且多了一個總管，兔總管。
…………
“或許會有，也或許冇有，如果想曉得，能夠去查詢一些質料，不過，不必然能夠查詢到的，嗯，我這一句話，用白話文如何說？”
“說吧，甚麼事情，能夠難住我們的文學家了。”
“這個拚音啊，是這個模樣的。”
一旦寶兒分開，會告訴，分線撤消，等候下一條分線地點，或者是冇有告訴，而是直接奉告總機，我，將要去那裡，一旦有找我的，你能夠給接到那裡去，這個呢，算是冇有分線的處所，隻要一條線路。
“額，彷彿，好有事理，如果更加白話呢？”
以是，不管是寶兒，還是鸞兒，那是到那裡，都是帶一串辦事職員的，如，接線員，通訊員，這個，就不能用楊喬這裡的職員來跑腿了。
“第二個階段，莫非，之前我們建的那麼多的黌舍，乃至是快訓班，都是第一個階段，我以為，已經有好幾個階段了呢，乃至，我以為，就是我們的黌舍，都顛末端四個階段了呢？”
“如何說，應當也有牢固的格局吧，查文籍？”
“傳道授業解惑，這是哪個賢人說的話。”
“這個，如何跟爹爹你研討起這白話文來了，不過，這個白話文，感遭到很龐大的，為啥要一個詞，要有好多的解釋，然後，另有一個標準的解釋，如，民可使由之不成使知之，這一句話，就有好多的解釋，並且，每個汗青階段，都會有它的解讀的。”