“爹爹，看到兩個小寶寶的學習，我又想起一件事情來。”
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“第二個階段，莫非，之前我們建的那麼多的黌舍，乃至是快訓班，都是第一個階段，我以為，已經有好幾個階段了呢，乃至，我以為，就是我們的黌舍，都顛末端四個階段了呢？”
“爹爹，這件事情，我已經思慮了好久了，這不，一向以來，就是冇有思慮出一個成果來，以是，明天，我就隻能拿出來費事爹爹了。”
實在呢，就是楊喬這裡會啟動備用線路罷了，為啥有備用線路，一條，天然是楊喬公用的線路了，然後，另有一條，算是牛寶寶公用的，阿誰，本身家中麼，天然是這備用分線越多越好了，這不，這寶兒到了楊喬這裡，就會告訴家中的總機，在爹爹這裡，接通分線，因而，一條臨時分線就上線了。
“這個，如何跟爹爹你研討起這白話文來了，不過，這個白話文，感遭到很龐大的，為啥要一個詞，要有好多的解釋，然後，另有一個標準的解釋，如，民可使由之不成使知之，這一句話，就有好多的解釋，並且，每個汗青階段，都會有它的解讀的。”
不過，要想真正的建立以家屬，那麼，這端方就要建立起來，乃至，他們還需求把家規也給設立起來，嗯，內裡有一些平時楊喬偶爾來的說法，天然了，也會參照一些文籍，另有其他家屬的家規。
“不知，這是不是駙馬保藏的殘本上的一些詞語？”
楊喬很輕鬆的跟寶兒開著打趣，也是為了讓寶兒放鬆一下，想不出來就是想不出來，何必這麼嚴峻呢。
兩個寶寶正看著小兔子在做記錄呢，不過，可不是一隻兔子，而是兩隻，一人察看一隻，說是這麼說的，不過呢，在做察看記錄的時候，兩小我是輪番察看的，先察看完了這個，再察看另一個。
“口語文？”
“是啊，這教誨，該進入第二個階段了。”
“這個，是賢人言，所謂賢人言，天然，那是越奧秘越好了，然後呢，按照天子的需求來解讀，你曉得這個就充足了。”
“或許會有，也或許冇有，如果想曉得，能夠去查詢一些質料，不過，不必然能夠查詢到的，嗯，我這一句話，用白話文如何說？”
額，這解釋好強大，找不到，那就是殘本了，或許，就是楊喬從那裡尋覓的一根竹簡呢，都能夠解釋的通，看看，作為古玩保藏，不讓看，也是普通的，曉得這六個字就成了麼。