樓上牛校長都急了，想要下樓，不過卻被陳局製止了，“讓他說完吧。”
“我，終究曉得，爸爸他為甚麼要殺人了。”
不管犯下甚麼錯誤，
“檢驗的目標，並不在於要讓我出洋相，黌舍也不是特地針對我，我感覺深思這件事，衡量此中的得失，分享心得，製止今後再有近似的事情產生纔是檢驗的意義地點。”
“我曉得這是錯的，不過給我重來一次的機遇的話，我還會這麼做！因為我曉得，人不成能完美，也不成能甚麼錯都不犯，以是，我甘願犯下錯以後站在這裡檢驗，也不肯做一個聽話的孩子，本身受委曲！”
“五年前，本鎮產生了一起惡性持械傷人事件，形成一死三傷，導致5個家庭接受了龐大的痛苦，這起案件的始作俑者，恰是家父文心武！他目前正在朝陽市第二群眾監獄服刑。是我父親喪芥蒂狂嗎？他本來是一名汗青教員！”
善惡有報，善惡有報？
“我，是一個殺人犯的兒子！”
全校師生為之驚詫，而樓上的陳局長眯著眼睛，嘴角暴露一絲玩味的淺笑，“歌頌得還不錯。”
我起碼挺直了腰！
甘願做一個悍賊，
“這世道在逼我做這個挑選，做一個廢料，還是一個悍賊！以是我義無反顧的挑選了後者！”
到底誰應當檢驗？
“強者在誇耀，弱者被嘲笑，
這不該該是文小成一小我的檢驗，這應當是全社會的檢驗。是甚麼讓暴力有了市場，又是誰把溫文爾雅的人變成了悍賊？
是非對錯誰曉得？
“我，是殺人犯的兒子，以是同窗都對我冷眼相加；我是殺人犯的兒子，以是教員都任我自生自滅；我是殺人犯的兒子，以是就應當被欺負，我是殺人犯的兒子，他們是受害者家眷，以是他們揍我，天經地義……”
我要讓本身的每一個字物有所值，如許纔會對得起你花的錢，對得起你花的時候。
“那究竟是誰的錯？”