公然，以後全校都在群情，小成單刀赴會，跑到初三，把全校的老邁邱輝從班級裡揪了出來，當著他們班主任的麵暴打了一頓！
“比來我們市裡承辦了國際奧林匹克數學比賽，這事傳聞過吧？”
“功德好事是相對的，有人能加的上，有人加不上，這加分政策一定就那麼公允！並且，更不公允的是，遵循往年的成績推算，34分就能夠進入複賽，卷麵一百分，挑選題就占了60分擺佈，以是我們黌舍，統統月朔初二的門生全都報名了，就是為了多一次抽獎機遇！這哪是數學比賽啊？這是福利彩票！”
最有能夠的成果就是像現在如許，他的全班同窗、全都眼睜睜看著，看著所謂的全校老邁捱打，然後看著小成打完人，拍拍屁股走人。當然，過後邱輝必定要想方設法的找回場子，這已經無所謂了，畢竟之前這小子也冇想饒過本身，並且，有了這將近一個禮拜的假條，恐怕他想抨擊也冇那麼輕易找到本身。
“不管是嗎？你不管，那我就本身處理了！”
人本身就是情感化的植物，冇有人能夠做到絕對的理性，小成也恰是為了降服這一缺點纔在腦海中製造了一個假造品德。文小刀的建議無疑是最靠譜，最無益的，不過對於小成來講，有點委曲本身。
抨擊，不但僅是你打我一頓，我打還歸去那麼簡樸，你不是黌舍的老邁嗎？另有一個月就畢業了，在這之前，我要把你拉下神壇！
初三四班，當著他們教員和同窗的麵暴揍邱輝，這內裡有小成要出氣的身分，不過更多的還是多方麵推演以後的成果。這一幕以後，有很多種能夠，比如說：
小成晃了晃手裡的假條，道：“此次不是逃學，班主任給假了！”
“老戴啊，明天來我是想借用一下你的電腦，學習學習，乾點閒事！”
“實在這並不是一個明智的決定。”腦海中的文小刀又一次跳了出來刷存在。
……
當然，另有一種更無益的能夠，就是邱輝惱羞成怒，會對辦理這些兄弟發脾氣，抱怨這些人冇有第一時候衝上來幫他，如果如許的話，他很有能夠是一個眾叛親離的成果。
到底，誰纔是這個黌舍的老邁？
“最好的處理計劃你也曉得，他們內部產生了裂縫，而邱輝頓時就畢業了，打完一架，曉得你不好惹，也都有了息事寧人的設法，你又請了這麼長時候的假，等回到黌舍這陣風也就疇昔了，兩邊構成默契，冇幾天他們就滾蛋了，到時候，黌舍的老邁就是你了，為甚麼非得硬碰硬？不明智啊！做這麼笨拙的決定，對得起你三百多的智商嗎？”