我所站的位置，間隔此人約有五六十米，本想疇昔看清楚他到底長得甚麼樣，誰知剛走了十幾米，再次望去時，此人卻不見了。
曉得麵前的一幕都是產生過的事情，可我內心還是焦急呀！
我問過馮紅林，那幾個重傷和重傷的也都是三年級二班的。
細心看，我頓時驚詫，這間宿舍的門竟然鎖著。
明顯此人有題目呀，很能夠就是肇事者之一。
普通環境下，如果此時及時把他們救出去，必定還能救活。
還戴著大黑墨鏡。
怪不得那13個被燒死的男孩兒以及4個失落的男孩兒都是三年級二班的。
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我實在想不明白黌舍為甚麼這麼做？莫非是為了製止孩子們從宿舍裡跑出來？這哪是防門生，清楚是防狼防賊。
消防員們發明樓門被拇指粗的鎖鏈鎖著，也是一愣。
我直接穿過宿舍門，進入到宿舍內。
比如祭河！
想到本身並存在於這個時候段，我從速回身急奔宿舍樓內。
甚麼人這麼暴虐？為甚麼要這麼做？為了報仇？還是為了讒諂校長？
同時，孩子們的叫喚聲也從窗戶裡傳出。
想到上一次在小肥牛火鍋店，我握著羅盤，愣神之際，光陰往前走了幾個小時。
同時，大一點的孩子也從樓上衝了下來，發明樓門被鎖了，便開端奔向窗戶。
現在的考古已經證明瞭這一點。
秦始皇之前，皇族和貴族圈子裡風行人祭和人殉。
因為重視力高度集合，思惟短了路。
爺爺說過當代用牛、羊、豬、雞等牲口祭奠，這隻是明麵上的祭品。
這申明凶手的目標就是三年級二班的孩子。
我又是一愣神，等我再次望去時，宿舍樓門前已經停了五六輛消防車。
連續串的問號閃過我腦海。
我總結兩次啟動紅霞羅盤的共同點，都是把羅盤握在手裡，大腦也都臨時短了路。
但是我曉得產生過的事，是不能竄改的，何況此時的我並不真的存在於這個時候，即便故意也是有力。
冇有專業的東西底子打不開。
定睛再看身前，哪還是在樓頂，我環顧擺佈，這清楚是宿舍樓前的空位上，時候也是白日。
此人穿戴一身黑衣服，戴著玄色的鴨舌帽。
鐵柵欄門被一根足有拇指粗的鏈子鎖著。
喊叫“救火”的是個禿頂的中年人，應是黌舍裡的教員。