“在踢球的時候，我們常常會誇大球員的‘大局觀’。”在說到比較冷僻的專馳名詞時，伊蕾就看一眼她的條記本，用捷克語裡的阿誰單詞替代掉她所說的英語。這也使得她能夠更無礙地把本身的設法傳達給這群男孩們。
第六章
固然路德和馬茨兩人都用力渾身解數來講服伊蕾他們也要一起跟疇昔，可伊蕾終究還是回絕了他們！開打趣，這兩人主張太多，想得也太多，並且滿嘴跑火車，帶著他們疇昔非得透露身份不成。因而伊蕾這就把路德和馬茨留了下來，並在通過了高中生之間的同窗收集刺探清楚了那支客歲的南波希米亞州冠軍球隊會在這週六停止練習以後把他們這週末的練習課程改到了週日。
在讓海因茨給男孩們解釋清楚了這些信號指令牌的用法和意義以後，伊蕾這就說道：“我們每隔三十米就站一小我，拿好四色指令牌。其彆人排著隊帶球往我們這裡跑，當我舉起藍色指令牌，你們就帶球加快，我舉起黃色指令牌，你們就轉向。我舉起紅色指令牌，你們就出球，玄色就停球！當然，變向我們明天能夠不練。等把這三個指令練熟了，再加上變向！如果帶球的時候隻是低著頭，你們必定會漏過這些指令。在這項練習結束後，我會統計出你們每小我出錯的次數。”
在伊蕾接辦這支校隊的第三週，他們就將迎來本年南波西米亞州的校際聯賽第一輪比賽。如果他們在南波希米亞州的校際比賽中獲得很棒的成績，他們就能和來自捷克彆的州的強隊一起停止天下性的大賽！
伊蕾作為這群男孩們的鍛練固然個子比他們矮上了很多，並且常日裡的一舉一動也都給人一種特彆溫文的感受。但是這麼一下站起來，讓坐在草地上的男孩們俯視她那胖胖的身材，倒是格外有一種她很“龐大”的感受！
“保持警戒！記得你們在之前一週時候裡的搶圈練習中練到的！戍守的球員！你們在戍守的時候需求像在搶圈練習裡一樣地把球傳給你們的隊友！海因茨！看到你前麵的兩名戍守球員了嗎！他們和追在你前麵的一名球員現在就構成了由三小我構成的圈！！回想一下你在上週的練習中練到的！加快節拍！快快快！！拿到球了就不要停下行動！全都給我跑動起來！”
對，以他們鍛練的身份！